浅谈如何培养高中生的历史素养？
第一，为了提高高考能力，要有历史素养。
为了提高学生的高考历史成绩，高中历史教师应该把提高学生的学科素养放在教学和备考的首位，成为教学的重点研究方向，从而使历史学科素养成为提高高考历史成绩的有效手段。
1.基本历史知识
高考历史试题比历史课本高，但也来自历史课本。培养和提高学生的历史素养，学生必须有扎实的历史基础知识。学习和运用基础知识是学好历史的基本素养。
2.历史思维
提高对历史的认识，解决历史问题，需要学生具有严谨的历史思维。学生在头脑中掌握了历史的思维后，在遇到历史问题或试题时，就会有意识地运用学科思维来解题。我们这里说的学科思维主要包括历史思维和哲学思维。具体来说，就是经济基础和上层建筑的关系，生产力和生产的关系，历史发展过程中的偶然性和必然性的关系，事物发展的内因和外因的关系，以及在一个有特色的历史环境中对历史事件的认识和讨论。
3.历史学科能力
学生需要掌握的基本能力包括:阅读理解、归纳概括、判断分析、解释比较、评价论证。具体体现在获取和调动信息、调动和应用知识、描述和阐述事物、论证和讨论问题等方面。
4.多元科学历史观
多元科学历史观是指导高中学生运用历史学科的思维和方法分析和解决历史问题的基本观点。它不仅是目前高考历史试题中学生应该具备的基本素养，也是学生应该掌握的基本历史素养。他的观点主要包括唯物史观、近代史观、整体史观和革命史观等。多元科学历史观的科学运用是学生学好高中历史的基本条件，也是学生分析和解决历史问题的出发点和基础。在高中历史教学中，学生只要掌握其基本内涵，并能熟练运用其解决历史问题，提高高考历史成绩是小菜一碟。
运用你学到的知识
学习历史的目的是学习过去，所以高考历史试题会用历史知识让学生关注现实社会，让学生在学习历史的过程中用历史知识去了解现实社会，从而学习过去，对比过去与现在，借鉴过去。
第二，探索培养和提高学生历史素养的策略。
1.在掌握和熟练运用课本知识的基础上。
高中历史教科书是高考历史试题命题的基础和依据，也是学生学习历史知识的重要来源。教科书中的历史知识容量大，信息量大。要提高学生的历史知识，首先要使学生掌握教材的基本知识，紧扣教材，落实“两基”，为学生建立起完整充实的历史知识体系，保证学生能够熟练运用所学的历史知识解决历史问题。
2.搞好历史课堂教学。
历史课堂是学生学习历史知识的主要场所，也是培养和提高学生历史学科素养的重要平台。历史教师的教学质量直接决定着学生对历史知识的掌握和历史能力的提高，这就要求历史教师整合各种教学资源，开展各种教学活动，以提高学生学习历史的兴趣，让学生积极参与历史课堂教学。为了培养学生自觉学习历史、自觉运用历史知识解决历史问题的意识和习惯，从而有效提高高中历史课堂的教学效率和质量。
3.注重经验和学习方法
培养学生的历史素养，应该在教学过程中重视学生的体验，让学生掌握科学的学习方法。只有使用正确的学习方法，学生的学习能力才能快速提高，学习时间才不会浪费。学生只有在学习的过程中体验到历史学科素养的培养过程，才能体会到成功的快感，促使他们进一步探索历史知识。
进行强化训练
历史课给学生讲课，只是让他们掌握基本的理论知识。要巩固这些理论知识，提高应用能力，必须依靠实践。只有多练习，他们才能提高应用能力。实践可分为课内实践和课外实践。课堂上的练习主要是练习老师讲解的知识，可以通过小组讨论、自主探究、小组辩论、习题测试等形式进行。课外练习可以帮助学生通过阅读、调查、搜索和写小论文来巩固知识。这种实践形式不仅强化了所学的知识，还培养和提高了学生的历史知识。
5.实施科学公正的评价。
对于学生在课堂上的表现，历史老师要能够对课内和课外的习题及时给予公正、公开、科学的评价，让学生及时了解习题的难点和正确答案，从而调动学生自主学习的意识，培养学生的成就感，培养和提高学生的历史素养。
总之，提高高中生的历史素养不是一朝一夕的事情，也不是短时间内可以完成的，而是一项艰巨而复杂的教学任务。这就需要教师转变观念，积极探索，持之以恒，科学规划，稳步培养和提高学生的历史素养。