“跨越新纪录”优质教案

《跨越新纪录》属于专题故事题材。900字，讲述了刘翔创造世界纪录的故事，与刘翔相伴？一次奇妙的飞跃？的大幅照片。文中记叙了2004年雅典奥运会上刘翔在男子110米栏比赛中击败众将夺得金牌的激动时刻，表达了刘翔跨越新纪录，为中华民族、亚洲和黄种人争光的喜悦和自豪。

[教学目标]

1.自学新单词，积累？风云？、?衷心？、?遥遥领先？、?冷静？诸如此类的词。

2.带着感情读课文，根据课文特点总结主要内容。默读课文，开发合理的想象力，感受刘翔跨越新纪录的激动人心的一幕。

3.模仿一个精彩的场景。

4.知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑世界冠军的黄种人，打破奥运纪录，追平世界纪录，激发了民族自豪感。

【教学重点】

1.学习特写故事稿的写作特点，善于捕捉有意义的场景，加以渲染，突出主题。体验感悟？进入决赛，热身开始；冲刺并成功夺冠？精彩现场，感受刘翔新纪录的非凡意义。

2.学会按照叙述顺序有条不紊地概括文章的主要内容。

[教学准备]

老师:一套ppt课件

学生:

1.读课文，理解下面的话:风云？、?衷心？、?遥遥领先？、?冷静？等等。摘录描述？快速？话，然后积累。

2.找资料了解刘翔在中国田径界夺冠的意义。搜索刘翔在美国疗伤的近况。

[教学过程]

首先，创设情境，引入新课

1.播放视频:今天，我们先看一段视频。(播放刘翔夺冠的视频)。

2.鼓舞人心的对话:同学们，这是多么激动人心的时刻。这一刻你想说什么？(学生交流)

3.揭秘题目:这是多么难忘又激动人心的一刻，今天就来学习一下吧。

这位跨栏运动员打破了什么新纪录？让我们一起回到那个激动人心的时刻！

说明:通过录像引出话题，既渲染了气氛，又吸引了学生的注意力，激发了学生学习本文的兴趣。刘翔是第一个获得奥运会田径短跑世界冠军的黄种人，打破了奥运会纪录，平了世界纪录。

第二，一读课文突出了中心思想

1.吸取第一个教训:当时媒体关于这件事的报道很多。请过来看看这份报告。

(显示文本的1部分)

2.阅读题解读:大家预习了课文。飞跃？在文中是什么意思？新纪录？在文中是什么意思？跨越新纪录？然后呢。(学生交流，)

3.理解句子的意思:

(1)哪一句话形象地描述了刘翔跨越新纪录的惊险时刻？

秀句:红刘翔，黄脸婆，喊着撞向胜利线！

？12秒91！场上的人都惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳欲聋的欢呼声。

黑板:110米栏12秒91。

(2)理解:

句子中的两种颜色让你想起了什么？动情地反复读句子，读出中国人的骄傲。

看完这篇课文，你得到了什么信息？

自读句子:他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运会田径短跑世界冠军的黄种人。(交流，从？历史？、?第一个？、?黄种人？引导学生认识到刘翔的创作是所有黄皮肤亚洲人的骄傲。)

注:在第一部分的学习中，从整体上理解课文的主要思想是:刘翔是第一个获得奥运会田径短跑世界冠军的黄种人。他打破了奥运会纪录，平了世界纪录。他是中国人的骄傲。在研究中，他采用紧扣关键词和中心句的方法，引导学生通过朗读来感受和表达自己的感受。

第三，场景融入场景

1.导入:现在让我们跟着课文走？走进雅典奥林匹克体育场，走进刘翔撞上红线的那一刻。(带现场声画)，

2.默读课文，按要求定格精彩场景。

要求:仔细阅读正文第2-10节。文中有哪些具体场景让你印象深刻？

3、学生交流，教师展示媒体

☆刘翔进入决赛热身的精彩一幕。

☆刘翔冲刺成功夺冠的精彩一幕。

4.细读课文，简单介绍这两个场景。

描述:遵循先整体后部分的规律，引导学生先整体理解课文，用情景描述的方法描述刘翔进入决赛、热身起跑、刘翔冲刺成功夺冠的精彩场景。鼓励学生用自己的话简单介绍这两个场景，培养他们的口语能力。

第四，学会感受和读句子

1.找一句话:作者是如何生动描述这两个场景的？找到相关的句子，读一读，尝一尝。

2.展示重点句子，引导阅读。

(1)刘翔进入决赛热身的精彩一幕。

(1)刘翔也按照自己的习惯热身，先慢慢走向第一个跨栏，转身回到起点，轻轻跳两次；再次走向栏杆时，刘翔的表情放松了很多，轻轻拂了一下额头的头发。？

②?从趋势中走出来的刘翔，走得很稳，脸上没有一丝波澜。？

③?回到起点的刘翔深吸一口气，跳了两次，但他在终点的眼神还是那么坚定。和每一次起跑一样，刘翔依然是最后一个蹲下，看起来很淡定。？

(阅读要求:把握？慢慢的？、?轻轻一跳？、?轻轻拂过？、?稳吗？、?兴风作浪？深呼吸？、?跳了两次？、?眼神还是那么坚定？、?还是最后一个蹲下的？两次失败的起跑后，赛场的气氛格外紧张，衬托出刘翔的冷静、沉着和对胜利的坚定信念。想象一下当时刘翔可能会怎么想。带着感情大声朗读。)

(2)刘翔冲刺成功夺冠的精彩一幕。

大家都在期待刘翔的速度？风和云的速度？为中国赢得一场大胜。(阅读需要语境理解？衷心？的含义和具体内容，指导第7、8节的学习。简介:人们似乎看到了:红色的刘翔，黄色的脸，呐喊着撞向胜利的线！

(2)刘翔疾如雷霆，快如闪电，一开始就很强，他冲在最前面，这一次他尽了最大努力，从第一列就一直领先。没有人能赶上他。最后一栏过后，刘翔遥遥领先。？阅读需要联系上下文，引导第三节句子的学习。民族雄心的力量在裂天的炮火中全面爆发？。积累业绩？快速？这个词。带着感情大声朗读。)

③12秒91！场上的人都惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳欲聋的欢呼声？这个省略号省略了什么？当时的体育场是什么样的？场景是什么？如果你在那里，你会做什么？)

3.根据课文内容，用句子说话:

刘翔已经越过了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

说明:重点放在重点句子上，符合学生的学习心理。人物形象在纸上展现的淋漓尽致，表现了刘翔的从容淡定，对胜利的坚定信念，对文字的理解也迎刃而解。适时的口语训练不仅加深了学生对课文的理解，也培养了他们的口语能力。培养学生在特定语境下的口语表达能力，可以激发他们的兴趣，取得良好的效果。

第五，及时总结，合理延伸

1.陈述:历史上所有的伟大成就都是通过克服看似不可能的事情而取得的。

2.反复读，认真抄在课文上。

3.全文总结:正文为新闻报道，其形式分为三段:第一段概括描述事件发生的时间、地点、场合、结果和意义；第二段具体展示了刘翔夺冠的过程；第三段再次强调夺冠的意义。

4.学会用概括-分概括的方法概括课文的主要内容，有序地概括分叙述中的情景。

注:在充分阅读重点句子后，我们的老师要注意文道合一，尤其是这种励志类的文字，要从文字的主旨出发，引导学生刘翔因其勤奋、努力和强烈的为国争光的精神而走向成功。当然，语文课培养学生的学习能力是必不可少的。因此，在这个环节中，加大概括能力的训练，在学习中实践，在实践中体会，是提高学生学习效率的有效途径之一。

黑板设计:

12秒91，打破奥运纪录。

刘翔——跨越新纪录

他创造了亚洲历史纪录，是第一个获得奥运会田径短跑世界冠军的黄种人。

历史上所有的伟大成就都是通过征服看似不可能的事情而取得的。