高考历史知识点总结
1，中国古代史和中国的历史沿革；
1.原始社会(两三百万年前——公元前21世纪)
过渡时期(大约4000-5000年前，姚舜禹统治时期)
二、奴隶社会(公元前21世纪-公元前476年春秋时期)
三、封建社会(公元前475年战国时期——鸦片战争1840)
四。半殖民地半封建社会(1840 —1949)
动词 （verb的缩写）过渡时期(新民主主义社会)(1949—1956)
六、社会主义学会(1956——今)
一、奴隶社会的发展历史:
1，夏(建立统一的奴隶国家) (公元前21世纪-公元前16世纪)
2.商(奴隶制社会发展时期)(16世纪-11世纪)
3.西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(11世纪-8世纪，即公元前771年)。
4.东周(奴隶制社会的衰落时期)
(春秋时期(奴隶制社会解体时期) (公元前770-476年)
(战国时期(封建社会的形成时期) (公元前475年-公元前2265438年+公元前0年)
二、封建社会的历史演变:
1，秦汉时期(统一的多民族封建社会的形成时期)
(前221-公元220年魏取代东汉)
2.三国两晋南北朝(大分裂也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝)
3.隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589-907)。
4.五代十国时期(大分裂时期)(907年灭唐，960年建立北宋)。
4.辽、宋、夏、金元时期(少数民族政权并存时期，也是民族大融合时期)(建立于北宋960年——建立于明朝1368年)。
5.明清(封建社会衰落期)(1368-1912年清朝皇帝退位)
如何巧记方法:以《奴隶社会》为例:
夏(公元前21世纪)减去5世纪——就是商(公元前16世纪)。
减去五个世纪——即西周(11世纪)——减去三个世纪(即东周，即春秋时期(8世纪前771年)——减去三个世纪(即战国时期(5世纪前475年，进入封建社会)。
理解与记忆:半殖民地——政治主权部分丧失，与印度、埃及等殖民地不同。
半封建资本主义开始在经济上崛起，但封建自给自足的自然经济仍然占主导地位。
如何运用政治学原理分析历史问题；
如“生产力和生产关系；“经济基础决定上层建筑的原则”
例1:井田制(经济基础)的崩溃——导致“分封制无法维持”(上层建筑)——标志着奴隶社会崩溃的开始。
例2:明清时期萌芽的资本主义(先进生产力)发展缓慢的原因是受到落后的封建生产关系的阻碍。
例3:战国时期，铁器和牛耕(先进生产力)的推广促进了社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是封建改革运动风起云涌。什么是集权？集权的特点是什么？意思？
(1)定义:全国军政财权归中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。
(2)特点:官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又相互制约，使至高无上的主权最终与皇帝融为一体。
(3)意义:
(一)有利于巩固封建统治，有利于历代统治者继承和发展。(历代统治者要加强中央集权)
(二)有利于维护国家统一，保障经济文化发展和民族独立。
* * *主义与中央集权的关系——两者相辅相成，中央集权是君主* * *的前提和基础，君主* * *是中央集权的必然产物。目的是保证中央政府和君主的绝对权利。
秦始皇的功过是非；
工作:
(1)统一全国，建立统一的多民族国家。
(2)建立中央集权。
(三)巩固和统一政治、经济、军事思想的措施。
通过:
(1)修建大型工程，增加人民负担，激化阶级矛盾(修建长城、骊山陵、阿房宫)
(2)刑法苛，赋税重，暴政亡。
(3)思想* * *，焚书坑儒。
郡县制和分封制有什么区别？
1，依据不同:一个是基于血缘关系，一个是基于地域划分。
2.权利不同:一个是世袭的，地方小王国，一个是皇帝任免的官员，没有土地，没有俸禄。
3.作用不同:一是容易形成地方分裂势力，二是可以巩固民族团结，促进社会经济文化发展。
皇权与相权之争的原因和过程；
原因:历代帝王为了实现君权，采用了削弱相对权力、分割相对权力、废丞相等方法。
汉武帝——频繁更换宰相，用“中国的朝鲜”对抗“外国的朝鲜”
唐朝——三省六部，相权三分。
宋朝——参政议政，继续分散权力
明朝——废丞相，六权。
清朝——军部(标志着* * *主义在中央集权中的顶峰)
评价康熙
1，中国西南——平定“三藩”叛乱
2、东南——收复台湾省，成立台湾政府。
3.中国西北-平定加尔丹叛乱。
4.中国东北——收复jaxa之战，签订《尼布楚条约》。
5.汉化政策，
6.加强蒙藏民族团结。
评价唐太宗
1.政治上，唐太宗大力治理唐朝，使社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，为“开元史圣”的出现奠定了坚实的基础。
2.民族关系:唐太宗采取开明的民族政策，加强与周边民族的联系，加强民族团结，促进统一的多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入鼎盛时期。
3.对外关系:唐太宗对外采取开放的外交政策，对外来文化采取兼收并蓄的政策，使中国文化呈现多元化的色彩，封建文化兴盛，对世界文明的发展产生了重大影响。
4.个人素质:唐太宗善于用人，善于调教，自我反省能力强，是古代封建君主的典范，对后世王朝的治国方略影响深远。
唐太宗评价的选择点
1.政治上:可教，用人，以贞节治国，三省六部，科举制度。
2.经济上，休养生息政策，均田制，租庸制，“救民”思想，
3.思想上，民本思想，慎用刑法和唐律原则。
4.民族关系:“战后媾和”战略、“羁縻府”设置、保安西府政策、和平政策、文成公主入藏政策、民族团结政策。
5.对外关系:开放政策、大都市、鸿胪寺秘书、玄奘取经、折中政策及其对日本和朝鲜的影响。
科举制度的“好处”
1.政治上，公开考试吸引了众多士子进入政权，有利于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会初期贵族主宰国家事务的局面；有利于形成一支高素质的公务员队伍。
2.在教育方面，它促进了教育，尤其是文学的发展。
3.社会时尚:促成了普遍而持久的阅读时尚。
4.制度建设:作为一种官员选拔制度，在一定程度上体现了公平公正的原则。
科举制度的“弊端”
1，主体结构:以儒家思想为核心，以儒家思想为重点，其实这相当于让一个民族“偏颇”了近千年。很明显“科举”是偏文偏理的。如果没有科举制度架起的独木桥，也许中国人会像西方社会一样，自由地走向文理平衡的道路，最终发展出多姿多彩的自然科学。导致现代科学落后于西方。
2.考试内容:明清士人的八股严重制约了学生的思维和创造意识，他们大多是死读书的奴隶而不是真正的民族精英。
好处:
1，政治上:打破贵族家庭对官场的垄断，扩大统治阶级基础；提高官员的文化素质和行政效率。
2.教育:促进教育发展，形成重视学习的社会氛围。
3.社会风尚:推动社会普遍而持久的阅读风尚，
4.制度建设:考试选官方式合理，相对公平。
缺点:
1.明清时期，八股考生多为缺乏进取精神和创新意识的人，文人成为统治者的奴隶。
2、阻碍了现代科技的发展，(强调社会科学而忽视自然科学的人生哲学和考试制度)
「百家争鸣」的前因后果是什么？
原因:
1，政治上；在社会大变革大动荡时期，诸侯国在强兵富甲一方，广纳贤才。
2.经济上，铁器在牛耕的推广提高了生产力，为社会经济发展提供了物质条件。
3.科学技术取得了巨大的进步，例如天文学和医学。
4.文化上，私塾异军突起，形成众多学者和学派。
影响:
1，中国第一次思想解放运动。
2.百家争鸣的理论在政治、思想和文化领域对后世产生了深远的影响。
中国古代科技发展，明清落后的原因是什么？与西方现代科技相比，中国古代科技发展有什么特点？
(1)发展原因:
1.长期政治统一
2.经济上，农耕经济繁荣。
(2)落后的原因:
1.经济上，小农经济限制了生产力发展的需要，科技发展缺乏社会和生产需要的动力。
2.政治上，君主的枷锁阻碍了科技的进步。
3.思想上，教育八股忽视自然科学教育，文字狱禁锢知识分子思想，科技发展缺乏人才培养的社会环境。
4、外交政策:闭关锁国，限制对外交往，阻碍进步。
5、文化传统，“重道轻器”，忽视科技发展，没有形成严格的科学体系(四大发明说明理论不足)
东西方科技发展的比较；
1，中等:重视体验。韦斯特:重视实验。
2.中间注重综合，西方注重分析。
3.中国人:重实用，西方人:重理论。
4.中国重视为农业服务，而西方重视为工业服务。
朱成新儒家与王陆新儒家之比较？
相似性；
(1)范围——都属于儒家。
(2)鼓吹——都属于唯心主义意识形态。
(3)目的——维护封建统治
(4)地位的影响——都是古代哲学的伟大成就。
差异:
(1)分别属于客观唯心主义和主观唯心主义。
(2)道德宣称“正义”是“内在”自省的行为准则，自省达良知。
1，中国近代史
一、近代中国维护主权的斗争(必修1，题目2)
二、近代中国的民主革命(必修一专题三)
三、现代中国的政治建设与祖国统一(必考一题四
四、近代中国的对外关系(必修一专题五)
五、近代中国资本主义的曲折发展(必选题目2)
六、中国社会主义建设道路的探索(必修二题目三)
七、中国现代社会生活的变迁(必修二题目四)
八、中国近代思想解放的趋势(必修三课题三)
九、20世纪以来中国主要思想理论成就(必考三题四
X.现代中国的文化与科技(必修三题五)
十一、人物(孙中山、毛泽东、邓小平、李四光(选修四单元四、五、六)。
五次侵华战争中的三次及其影响
1，' 1840，鸦片战争——近代史开端，《南京条约》开始半殖民地半封闭——(英国工业革命后需要开放中国市场)。
2.甲午战争——1894——《马关条约》资本输出取代商品输出(经济侵略模式改变)(第二次工业革命后，海外市场进一步扩大)。
3.1900年八国联军侵华战争——《辛丑条约》彻底沦为半殖民地半封闭社会，清政府彻底沦为帝国主义侵华工具。
中国人民的爱国救国计划和斗争
1，1852-1864，-农民阶级救国——太平天国运动。
2.65438+20世纪60-90年代-地主阶级-2009年洋务运动
3.1898——资产阶级改良派(康梁)——戊戌变法。
4、1911年——资产阶级革命派(孙中山)——辛亥革命。
5.1915-1919-资产阶级激进派(陈独秀、李大钊)-新文化运动、五四运动。
6、1921年-1949-* * *生产党-新民主主义革命。
中国向西方学习以实现现代化的进程。
1，地主阶级(林则徐和魏源)——学习西方军事技术。
2、地主阶级(洋务派)——学习西方军民工业。
3.资产阶级改良派(康梁)——学习西方君主立宪政治制度(走日本式)。
4、资产阶级革命家(孙)——学习西方的民主和三权分立制度(走美国的路)。
5.资产阶级激进派(陈力)——学习西方民主制度和西方先进思想文化。
6、无产阶级(* * *生产党)——学习马克思主义的社会主义革命(走苏联的道路)
中国的现代化经历了三个阶段，从学习西方的“器物”，到学习西方的“民主政治制度”，再到学习西方的“思想文化”。
孙中山为维护民主和谐奋斗了什么？
1，1911年——辛亥革命——* * *清朝，建立* * *和国家。
2.1913-二次革命-反对袁世凯独裁。
3.1915-护国运动-粉碎袁世凯，复辟帝制。
4.1917-第一次护法运动-反对段维护临时宪法。
5.1920—1922—第二次护法运动(失败)。
6、1924-1927——国民革命(国家合作对抗北洋军阀)
* * *生产党领导的新民主主义革命
1，(1921—1924)—党建时期(两次代表大会和1方案)。
2.(1924—1927) ——国内革命第一个时期(即“国民革命”时期)(统一战线)。
3.(1927-1937)——国内革命第二个时期(“国家与土地十年对峙时期”或“土地革命时期”)(井冈山道路、长征、遵义会议、Xi事件)。
4.(1937—1945)—抗日战争时期(2次战役，1次统一战线，1次国会)。
5.(1946—1949) ——第三次国内革命战争(“解放战争”)。
走“农村包围城市”的道路，还是走“工农武装割据”的道路
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