《雨巷》高质量讲稿
《雨巷》优质讲稿1首先说说教材
首先说一下我对教材的理解。《雨巷》选自人民教育出版社出版的高中必修语文第一组第二课《两首诗》第一篇。这首诗是戴望舒的成名作。全诗没有直白的“情”，只有委婉的“景”。是一首象征意义和抒情色彩很强的现代诗，给学生的感知、体验和理解带来困难。
第二，谈谈学习情况
高一学生生理、心理都在发生巨大的变化，他们面临着新的环境、新的老师、新的学习。这些跨度必然导致学生的心理体验和心理倾向有很大差异。他们会有不同程度的不适应，不习惯，留恋，厌学，缺乏自信，没有清晰的认识，没有明确的目的，没有科学的学习方法，甚至焦虑。需要老师的正确引导。
三，教学目标
根据对教材的分析和对学生情况的了解，设置如下立体化教学目标:
知识和能力
正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。
过程和方法
通过学生小组合作的讨论，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。
情感态度和价值观
树立对作家的尊重和对作品的热爱态度。
第四，教学中的难点
根据以上三维教学目标的确立，这节课的教学难点显而易见。
焦点
感受现代诗歌的语言特色。
困难
体会文章的深刻含义。
动词 （verb的缩写）教学方法
根据教学目标，本节课我主要采用朗读和设置情境的方法。
第六，教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
播放《紫丁香》，介绍新课《雨巷》。这样做的目的是为了吸引学生的注意力，激发他们学习这篇文章的兴趣。
(二)认识世界，整体感知
1.介绍作者和写作背景。
2.老师带着音乐读全文，学生听，初步了解意思。让学生理解新单词，感受语气。
3.学生可以自由阅读课文，并指导他们如何断句。
4.感知这篇文章的情感基调，主要讲述什么样的故事。
设计意图:引导学生学习现代诗歌断句的正确方法。
(三)深入学习，体验情感
学生按照中文兴趣小组分组讨论PPT显示的问题串。10分钟后，点名学生详细分析问题答案。
1.这篇文章描述了哪些形象？你创造了怎样的意境？选择这些形象有什么表现效果？
2.这个女孩象征着什么？
3.这首诗的情感主题是什么？
4.欣赏这首诗的艺术特色。
设计意图:这些递进环环相扣的问题可以训练学生分析问题和解决问题的能力，引导学生分组讨论，培养学生的独立意识、合作意识和探究意识。
(四)拓展拓展，发散思维
再听一遍雨巷。
设计意图:感受诗歌的韵律美。
(5)总结作业，巩固提高。
1，师生共同总结。
2.举办诗歌朗诵比赛。
设计意图:掌握本节课学生的学习情况，通过诗歌朗诵比赛激发学生学习现代诗歌的兴趣。
《雨巷》优质讲稿2一、谈教材。
《雨巷》是人教版高中语文必修一第二册课文，是诗人戴望舒的名作。《雨巷》和《再别康桥》这两部具有三美特征的作品形成一篇课文，出现在本单元，那么我们就可以引导学生在音乐的节奏中，在优美的语言中，在往复的结构中，在雨一样朦胧的意象中去欣赏和探索美。
第二，谈教学目标。
1，情感与价值观:通过朗读引导学生把握文章的情感，理解形象。
2.知识与能力:了解关于戴望舒的知识，欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表现技巧。
3.过程和方法:探索对意象的多角度理解，感受诗歌的音乐美，了解作者的情感和思想。
第三，说说教学中的难点。
1，重点:了解雨巷的诗意境界。
2.难点:理解这首诗《丁香姑娘》和《雨巷》的象征意义，学习象征手法，初步学会欣赏象征诗。
四、谈学习:
学生之前学过现代诗，知道一些欣赏诗歌的基本方法，但象征性诗歌还是第一次遇到，所以对象征手法的理解还是有一定难度。另外，这首诗写的时间比较长，学生很难理解它的历史背景。
五、宣讲法律
(1)口语教学法。
根据教学目标和教材的特点，我采用朗读和讨论的方式进行教学。诗歌是抒情艺术，情感表达是诗歌最重要的审美特征。要让学生反复阅读作品，体会诗人所表达的感情，从而丰富思想，陶冶情操。通过各种“读”的方式，让学生进入诗歌的意境，感受作者的感受。在学生感知诗歌的基础上，讨论可以调动学生的积极性，充分发挥联想和想象，多角度理解意象，发挥学生的自主性。通过大声朗读、讨论和拨号完成本课。诗歌重在朗读，所以这节课四个环节的解读都是在朗读中完成的。
(2)说和学。
在法学学习上，基于对话和自主、合作、探究的学习方式，自主探究贯穿于这门课程的教学之中。这首诗的意象相当模糊。理解和把握意象是欣赏这节课的关键。多元解读和问题探究能有效促进对话教学，实现自主探究学习。只有这样，才能真正达到提高学生语文综合能力的目的。通过多媒体课件和板书的结合，
六、教学过程说:
(一)引入新课程。
导读:看惯了北方胡同里的粗犷叫卖，看惯了北方风光里的万里雪飘，却不曾体会到细雨如丝的江南空气中的朦胧与忧伤。一条长长的寂寥小巷，一把古色古香的油纸伞，一个丁香般的身影，一点点叹息的泪水，若无土地，飘进杏花春雨，融化在青石路巷。什么样的意境这么刺激？让我们一起走进戴望舒的雨巷，领略那独特的美。
(2)整体感知。
1，初读诗词，感受音韵之美。
我不打算一开始就一步步介绍作者和背景，因为我想尽力营造一种读诗的心境，我会随着介绍直接进入一种美的状态，不想被作者和背景的介绍打断。而且引入后扼杀了学生自己对诗歌的想象和理解。尤其是这首朦胧诗，有更多样的解读。
先听乐读，进入诗意境界，同时展现江南雨巷的画面。这首诗和音乐的结合如此完美，诗本身不就是动人的旋律吗？
再听一遍音乐朗诵，思考:诗人的音乐美是怎么来的？
(3)深入学习。
1，阅读一门语言，品味情感之美。
整体感知到诗的韵脚和情感后，让学生再读一遍，根据刚才分析的感受画出一个想象中的雨巷场景，并画在纸上，口头描述。谁，什么，什么场景，什么感觉？一个朦胧的、悲伤的、漫长的、孤独的雨巷应该是什么样子的？丁香有时候带着悲伤是一种什么样的女孩？
2.读懂内涵，品味思想之美。
舒缓的旋律和淡淡的忧伤把我们带到了雾蒙蒙的江南和烟雨巷。是什么让诗人彷徨忧郁？是什么原因导致诗人倾注了这么多悲伤的意象？为什么诗人要遇到一个像丁香一样悲伤的女孩？这个悲伤的女孩是谁？(学生分组讨论，小组代表回答)
(4)结束语。
美是丰富多彩的，美丽明亮是一种美，模糊旷达是一种美，解郁忧郁也是一种美。戴望舒的《雨巷》是一种美丽的忧伤。但是我们不能为了美而学戴望舒的悲伤。毕竟他有那个时代的情感背景。学生们可以在课后更多地了解戴望舒。还可以看看他的其他作品，学习他高尚的审美情趣和爱国情怀。
(5)作业:根据诗歌《雨巷》的场景，试着想象和描述你心目中的“丁香姑娘”。