广州黄埔军校历史
黄埔军校创办的背景
孙中山为什么要创办黄埔军校？多数学者认为，这是孙中山总结和吸取以往革命斗争经验教训做出的重要决策。王宗荣、王素梅指出，在长期的革命斗争中，孙中山“从未有过自己的军队，而只是拉拢和依靠一派军阀打击另一派军阀，最后充当骄兵争夺地盘的工具”，这使他“深深感到必须有自己的军队才有出路”。赵和认为，陈炯明兵变使孙中山“认识到依靠军阀一派推翻另一派是不可能的，必须另辟蹊径建军”。方和认为:“苏俄革命的成功也是促使孙中山创办军校的重要因素。”。周兴指出:“孙中山经过反复思考，吸取正反两方面的经验，终于明白了俄国革命的迅速成功是‘因为革命军是革命党的后盾’；中国革命不可能完全成功，因为只有革命党的斗争，没有革命军的斗争。
黄埔军校的建立是第一次国共合作的产物。王宗荣、王素梅从三个方面论述了中共对黄埔军校酝酿和筹建的支持:“共产国际代表马林会见孙中山，中国* * *为他提供了便利条件；在陈炯明造反，孙中山绝望的时候，中国给予了他热情的支持。孙中山先生组织孙逸仙博士代表团访问苏联，* * *人士积极参加。”。谭芳认为，“孙中山、国民党左翼和中国人民的共同努力”是创办军校的主要动力和根本支柱。
蒋介石和黄埔军校
蒋介石为什么会成为黄埔军校校长？刘翠英认为，蒋介石“对孙中山非常忠诚，研究过军事，有一定的才能。当时他才30岁出头，年轻有为，所以获得了孙中山的充分信任”，于指出，蒋介石成为黄埔军校校长，“是多种因素的综合，造成了这种历史必然性”。一是国民党内缺乏军事人才，二是蒋介石“自荐”，要求去苏俄，促使孙中山做出这个决定。和郭指出:“校长人选，初步定为程潜，蒋介石和李为副校长。但蒋介石不愿在程潜之下，于是到上海消极对抗，派张静江向孙中山求情，孙中山于5月3日任命蒋介石为校长。
学者们也对蒋介石在黄埔的治军思想和实践进行了探讨。纪指出:“这一时期蒋介石的治军思想主要来源于中国传统的治军思想，与苏联红军的治军原则是相适应的”，主要体现在“分编、勤训、善教、严明军纪、以个人主义和政治观念指导”五个方面。韩认为，蒋介石的治军思想“对军校和军队良好作风的形成，军队政治素质的提高，有一定的积极作用”；但另一方面，“他利用自己的特殊地位，推行曾国藩、胡林翼等封建旧式军阀思想和方法”。
周恩来与黄埔军校
学者们普遍认为，周恩来作为政治部主任，为黄埔军校政治工作的开创和发展做出了重要贡献。一是建立健全政治部的组织架构和工作体系。宋贵林指出:“周恩来一到，立即改组原有队伍，成立组织”，并从黄埔一期毕业生中选拔优秀成员任职，以保证政治部的正常运转。王宗荣、王素梅指出，周恩来还“制定了详细的服务细则，明确了政治工作的目的，明确了各级领导的权力范围和工作职责”。其次，重新制定政治教育计划，提高政治教育的权重，丰富政治教学内容。陈火成、王认为，采取的措施主要有三:“一是确定政治教学课程，制定政治教学计划”；“二是扩大名人来校政治演讲的范围和内容，为师生举办政治研讨会”；“三是组织政治部办刊物，教唱革命歌曲，营造浓厚的进步政治氛围”。第三，指导成立“中国共产党黄埔特科”和“中国青年军人联合会”，加强和扩大中国共产党在黄埔军校的政治影响。陈安塞指出:“周恩来执政后，重视共青团的发展。在他的正确指导下，黄埔军校CCP党组织发展很快。”第四，把政治教育和野战结合起来，开展战时政治工作。金冲及认为，周恩来对黄埔学生官兵的战时政治工作取得了显著成效，包括“要求军队保持严明纪律”、“向民众进行政治宣传”、“加强民众的组织工作”等。总之，学者们认为“周恩来在黄埔军校的政治工作创造了辉煌的业绩”。
苏联、共产国际和黄埔军校
黄埔军校的建立离不开苏联和共产国际的建议和帮助。刘翠英指出:“最初考虑将军事学院设在苏联，后来决定由苏联派军事顾问在中国设立。”。蒋介石访苏期间，国民党临时中央专门讨论建立军校，由苏联顾问鲍罗廷、廖负责筹办。谭芳指出，鲍罗廷立即向孙中山推荐了第一批苏联军事顾问，以“帮助设计”黄埔军校。随后，应孙中山的要求，苏联派了几十名顾问到广州。当时“苏联顾问的活动中心是创建黄埔军校，他们都对军校的创建有直接或间接的贡献”。黄埔军校的发展也离不开苏联的大力帮助。王强指出:“黄埔军校成立后，面临许多困难。”“在这个关键时刻，苏联给予黄埔军校人力、物力和财力上的支持，帮助其渡过难关。”。据周兴统计，苏联除了派出军事顾问外，还为军校的开办提供了250万卢布，“6次向军校运送了大量枪支弹药，其中步枪51000支，子弹5.74亿发，机枪1090挺”，“从根本上保证了军校的训练、建军和军事斗争的顺利进行”。
苏联对黄埔军校的影响是巨大的。唐正祥说:“黄埔军校受苏联红军影响很深，无论是编制制度还是军事教育训练，都深深打上了苏联的烙印。”王强认为，黄埔军校显著的教育成就“与苏联顾问在教学实践中的帮助是分不开的”。“他们帮助制定教学计划，提供苏联红军的最新情报，修改各科课程，在教学中进行示范和辅导”，“为军校培养大批军事人才提供了保障”。
在政治方面，王强指出:“黄埔军校突出政治教育的特点，是孙中山‘以俄为师’办学方针的具体体现。”从黄埔军校开设的政治课也可以看出，它深受苏联的影响。在苏联顾问的直接参与下，军校开设了丰富的政治课程，积极开展孙中山革命的三民主义教育，也注意向学员灌输马列主义。"
黄埔军校毕业生
黄埔军校的毕业生作为一个特殊的群体，一直备受人们的关注，尤其是国共合作时期招收的前六届学生，更是成为学者们关注的焦点。据周兴统计，黄埔军校“第一次国共合作期间招收6名学生，其中前五期毕业7399人”。“第六期4400多名学生从7月1926到10月10分批入学。大革命失败后，大部分离开学校，各奔东西，二月毕业的只有1929。刘宏指出:“只有前六期在国民党军界最有地位和影响”，但“前六期也讲究资历，前后期界限分明，高期压人，低期退让”。这让学者们对黄埔一期格外关注。赵金康对黄埔一期的生源、家庭状况、受教育程度、入学年龄、宗教信仰等进行了分析，认为“黄埔一期学生分布广泛，有利于他们相互交流学习，取长补短”；学生来自各种家庭，但“大部分来自农民家庭”；“学生具有中等以上文化程度，便于接受新知识”；大部分是“19到25岁之间，处于受教育的好阶段”；大多数学生没有宗教信仰，这为三民主义迅速成为他们的理想提供了有利条件。曾进一步对黄埔一期师生中共党员的数量和特点进行了考证和分析，认为黄埔一期师生中共党员88人，教师队伍中共党员15人。他们“大多是非常人物”，主要体现在以下几个方面:入党较早，有的是地方组织的创始人；文化程度比较高，最低是中专以上学历；经验非常丰富，大部分是各地革命运动的先驱和骨干；军队基础比较好，也有人从事过军事工作。这些军官经过黄埔军校的学习和磨练，后来大多成为中国革命的中坚力量。
黄埔军校与中国革命
黄埔军校曾是中国革命军的摇篮。在两次国共合作中，黄埔军人为中国革命事业做出了不可磨灭的贡献。对此，赵、指出:“黄埔军校为反帝反封建的民主革命培养了大批政治军事人才，为广东革命根据地的统一和北伐战争的胜利作出了突出贡献，也宣传和传播了革命思想，支持和推动了工农运动。”周兴指出:“在黄埔师生出生的国共两党军人，在东征、北伐和抗日战争中的杰出表现，为中国人民反帝反封建事业作出了巨大贡献，为国家和民族树起了一座历史丰碑。”
黄埔军校是中国建军实践的开端，积累了初步经验，为人民军队建设准备了干部。陈火成、王指出:“中国成立后的最初几年，我们并不了解直接准备战争和组织军队的重要性，但通过参与创办黄埔军校，我们开始了解军事的重要性。”周兴指出:“军校师生中的* *分子，成为当时中国共产党掌握一部分国民革命军和创建人民军队——工农红军、八路军、新四军、人民解放军的骨干力量。他们为人民武装力量的创建、发展和壮大做出了不朽的贡献。”此外，还有许多黄埔师生在中国的领导下走上了革命道路。陈火成、王指出:“在十年土地革命战争期间，跟随中国继续革命的黄埔师生约有三千人，他们几乎参加了所有重大的武装起义。”他们为革命战争的发生和发展，为红军和苏区的建设，为白区斗争的发展，做出了卓越的贡献
黄埔精神的内涵
黄埔军校培育的黄埔精神至今仍有重要的现实意义。黄埔精神是什么？路宁认为:“简而言之，就是为社会主义英勇奋斗的精神”。陈火成认为是“孙中山倡导的‘苦干实干’的学习精神；‘一心为国而战’的革命精神；为人民利益牺牲“不丢性命”的精神；积极活泼，充满进攻斗志。后来人们把这些精神誉为爱国革命的黄埔精神。”蔡认为:“黄埔精神是以中国传统武术为基础，以新三民主义革命精神为主体，以大同理想为核心的思想体系。它不仅有丰富的内涵和独特的武术规范，而且充满了道德理解和人生智慧。是兼具人格魅力和思想魅力的精神宝库。王宗荣、王素梅认为，“弘扬革命黄埔精神，深化中国军事文化研究，弘扬黄埔精神，借鉴国共合作分裂的经验教训，对促进祖国统一无疑具有重要意义。陈火成、王通过对黄埔同学会历史的考察，指出抗战时期延安黄埔学生支部的职责是“团结抗日救国”，而新时期黄埔同学会的职责是“为振兴中华、促进祖国统一而奋斗”。这说明“在争取民族独立和祖国统一的长期斗争中，党坚定不移地发扬了黄埔精神”。
黄埔军校研究中的不足
目前，学者们关注的焦点仅局限于1924-1927时期的黄埔军校，而此后黄埔军校的发展演变并未引起应有的重视，对其在各地的分校研究甚少。因此，应拓展研究领域，拓宽研究视野，将整个黄埔军校的历史纳入研究范围。此外，还应注重对现实的黄埔同学会的研究，将其与黄埔军校的历史研究紧密结合起来，架起现实与历史的桥梁，让历史更好地服务于现实。(作者:中共天津市委党校党史教研部秦立海阚鹤庆)