初中历史资料中引用文言文

原因是这是武装反抗国民党反动派的第一枪。

1936赴Xi安与蒋介石谈判，促成了Xi安事变的和平解决。

原因Xi事变后，内战停止，促成了两国的第二次合作，抗日统一战线的建立，极大地鼓舞了中国人民抵抗日本的侵略。

1945参与重庆谈判。

原因揭穿了蒋介石假和平、真内战的阴谋，团结和教育了广大人民群众。

1948年9月，参加辽沈、平金、淮海三大战役的领导指挥。

原因是推翻国民党反动统治，武装夺取政权，创建社会主义新中国，建立了不朽功勋。

1953提出和平五项原则。

原因半个世纪以来，五项原则不仅成为中国奉行独立自主和平外交政策的基础，而且被世界上大多数国家所接受，成为规范国际关系的重要准则。

1955出席万隆会议。

原因这次会议在第三世界反帝反殖民联合斗争史上占有极其光辉的一章，标志着亚非国家登上国际政治舞台，成为具有世界意义的重大历史事件。维护世界和平仍然具有重要的现实意义。

1972会见尼克松，签署中美联合公报。

原因打开了中美友好关系的闸门。

只有七个。

2.高中历史资料分析导论。我也是一名高中生，也面临着用古文写材料的分析。其实没必要了解这些古代汉语，因为毕竟我们学的是历史，不是汉语。对于这类题型，我们只需要抓住关键词就可以了。在这类问题中，他会给出一些关键词，比如年份、姓名、改革、国家、重大事件等。

其实历史上最容易的就是这种材料分析题。不用背书也能拿高分。我总是从材料里找答案，就像做语文一样，不用太担心。当然，我们还是要多读书，多记历史。

希望这些对你有帮助。

3.现在刚上初一，刚开始接触初中历史资料的解题方法:初读:解题基础1。正常情况下，我应该看两遍。

第一次阅读，浏览，理解主旨。有两个主要任务。一、了解材料中涉及的时间、地点、人物、事件。第二，注意每段材料之间的关系，读出材料叙述的核心内容。

2.复习问题，带着问题仔细阅读材料，把材料看透彻。(1)认真阅读材料时注意具体材料分析。

比如古代史的材料多是文言文，要精挑细选，通读材料的本义，挖掘其引申意义，就像语文课上分析古文一样。世界史的资料多为外文翻译，有些句子很长，难以理解；此时可以按照语文课划分句子成分的方法来处理。先找到句子的主语、谓语、宾语，再找到定、补、状语等其他修饰语。

虽然正确阅读理解材料关系到语文阅读的水平，但一定要有历史意识，运用历史观点，联系相关历史知识，从历史知识体系的高度去阅读。如1995年第39题，要求将长隆缫丝厂的艰苦奋斗、生产经营等重要情况逐一列出。如果不从近代中国民族工业产生和发展的历史角度去读，就会眼花缭乱，一头雾水。

⑵看资料的时候，一定要认真看问题。因为提问的本质是为分析材料确定方向，让考生在阅读材料时充分提取材料提供的有效信息。

所以，明确出题要求，按照出题方向认真重读材料，是尽快获取有效信息的捷径。(3)阅读材料时，除了阅读材料的正文外，还要特别注意材料的暗示性文字和出处。

这些说明词可以提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生一些提示和指导，有时还能起到‘不费吹灰之力’的作用。如；下面第46题‘92’的提示性文字反映了四件‘同朝’材料，其中‘同朝’是一个重要信息。

特别是如果把材料的出处放在材料前面，一定要看得更仔细，这对解题肯定有用。比如‘以下材料为前秦大臣在淝水之战前对战局的分析’，这就提供了一个重要的信息——材料的历史背景。

此外，在阅读材料时，还要注意从文体材料(文本)的开头、结尾、省略等方面获取有效信息。材料原文一般都很长，只能摘录一小部分试题。

从句首到句尾，这两句话的开头和结尾，当然得考虑为答案服务；省略号删除与答案无关的内容，省略号两边保留的内容必须重要，必须包含重要信息。二、找:解题的关键(注:在实际解题过程中，“找”和“读”往往是同一个意思，没必要完全分开。)

1.看完所有资料，找出它们之间的联系。一般每个物质问题都有一个中心。

即使有些材料分析题对某些材料有完全相反的看法，也是围绕这个中心，确认材料中涉及的内容或者迁移课本知识，进而找到解题的突破口。2.找出材料和教材的分析题，具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但再新，也必然与教材有着千丝万缕的联系。

将材料中的关键信息与教材的历史观点进行对比，确认材料涉及到哪一章哪一节，使材料与材料环环相扣，分析的大方向清晰。3.找出材料与问题之间的相关点，理解命题人的意图。

材料分析是典型的“史论结合”题目阅读材料是为了答题，答题离不开材料。

因为“理论来源于历史”，结论要从对材料的理解、挖掘、升华中得出。材料分析的问题必须以材料为基础。

所以在看材料的时候，要处处思考问题，放在材料里互相比较。或者从材料中找出信息回答问题；或者从短文的信息中重拾阅读材料时被忽略的重要点，然后通过分析判断得出结论。

在寻找材料和问题之间的相关点时，了解命题人使用这些材料的意图是非常重要的。4.阅读提问，找出不同材料分析题的不同要求。

从近几年的高考题来看，材料分析题的问答主要有以下几种:一是层层提问，逐步归纳的递进式。即围绕一个中心，由表及里，由浅入深，一层一层。

例如，97年的第45题，“雍正帝论农业、工业和商业的关系”。二是总结评述论证公式，如1995年第39题“陈启元吉昌隆缫丝厂”，这是典型的归纳材料题。

第三，97年第44题，《南唐伟大领袖》，98年巴黎和会”。找出设置问题的不同要求和回答问题时可以避免的错误。

三、回答:解决问题的立足点是1。组织回答时需要注意的问题:(1)根据问题回答。注意针对性和具体性。

材料分析题多由几个问题组成，但每个问题都有具体的方向。应根据具体要求组织答题，并根据分数确定答题内容。⑵克服思维定势，坚持从历史出发的理论。

命题者有时会选择与教材不同的材料来反映自己的学术观点，以考察自己提取材料信息和把握正确观点的能力。比如97年的“西进运动”。

所以回答的时候要克服思维定势，详细分析材料，从材料中提炼观点。⑶坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确区分材料的是非观。

材料分析题中引用的材料多为原始史料，不可避免地摆脱了封建史家落后历史观的影响。必须根据正确的立场和观点来区分。

(4)认真书写。四、如何回答历史题1。首先，明确问题和答案的基本结构。通常问答由提示项、限定项、中心项和回答项四部分组成。

提示项是对学生答题方法的提示，限定项是对题目涉及的时空范围和情境内涵的规定，中心项是对答题所依据的对象和内容的规定，答题项是对答题内容和项目的规定和要求。中心项目是一个问题和答案。