如何教好历史的核心素质

历史学科的核心素养具有不可或缺的、相对稳定的、最必要的、最关键的共同素养，主要包括时空观点、历史证据、历史阐释、历史理解、历史价值五个方面。

1.时空观点

历史的时空观是指在特定的时空条件下观察和分析历史事实的概念[1]？。掌握时空概念是学生学好历史的最基本要求，也是培养学生思维水平的基本途径。

2.历史证据

史料论证不仅是历史学习和研究的重要方法，也是解释和判断历史的重要水平体现。在学习历史的过程中，教师要培养和发展学生运用史料进行论证的水平，教会学生如何收集、辨别和运用各种史料；教会学生运用相关史料形成新的问题视角，建构自己的历史叙事，从而培养学生“历史来源于证据，理论来源于历史”的证据意识

历史解释是指基于史料和历史认识对历史事物进行理性分析和客观评价的水平。培养和发展学生的历史解释水平，就是要帮助学生发展在历史语境和当代背景下思考历史事件、历史人物和历史现象的重要性，以客观的态度判断人类社会和现实问题，进一步揭示历史解释的意义和价值，从而培养学生叙述历史、形成历史认识的水平。

历史认识，就是从历史的实践角度，尽可能客观、现实地看待和理解过去发生的事情。教师要培养学生“理解同情”的态度、宽广的胸怀和丰富的想象力，引导学生设身处地理解历史上发生过的各种事情，在理解历史中建构自己的历史叙事，从而提高学生的思维水平，形成准确的历史观。

5.历史价值

历史价值观是历史事实判断和价值判断的辩证统一，是人文研究中追求真善美而凝聚的价值取向。培养学生的历史价值观，就是要帮助学生养成实事求是的意识和精神；从历史发展进程中汲取有益的精神财富，培养积极健康的人生观和价值观；了解中华文明的历史价值和现实意义，形成继承和弘扬中华优秀传统文化的信念；使学生形成准确的国际理解意识，尊重和包容世界各国各民族的文化传统，形成开放的心态和面向世界的胸怀。