浙教版五年级下册语文“秦始皇兵马俑”课件[三]

1.学习本课9个新单词，理解20个单词的意思。可以用“壮观”“栩栩如生”造句。

2.理解课文内容，学会用合并段落的方法概括课文的主要内容。

3.了解秦始皇兵马俑的阵容、神态及其考古价值。

二、教学中的重点和难点:

(1)了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和考古价值。

⑵用合并段落的方法概括主要内容。

三、教学时间安排:2课时

第一节课:

讲解题目，介绍课件，初步感受壮观的秦始皇兵马俑；第一遍读课文，加深印象；学习课文第三、四段，体会秦宫女的特点。(聚焦第一堂课)

第二节课:

复习复习，加深印象；学习课文其余部分，了解秦始皇兵马俑出土的考古价值；整体理解课文，运用段落合并的方法概括主要内容；读写结合，课外拓展。

教学目标:

1，知识和能力目标:

能够考察问题的意思，学会在语境中理解文中的生词。初步感受一下课文内容，说出第三段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。

2、情感目标:

通过情境的创设和朗读的体验，真正了解秦始皇兵马俑生动的表情和雄伟的阵容。

3、流程和方法:

采用“情境教学法”，利用多媒体创设情境，缩短了学生与课文的距离。尊重学生的自主选择，营造氛围，给学生足够的时间和空间去体验文本，自主学习，让他们真正感受秦始皇兵马俑的特点。

教学重点和难点:能真切感受到秦始皇兵马俑生动的表情和雄伟的阵容。

教学过程:

首先，曝光和复习题目。

1，简介:中国有一个奇迹叫世界第八大奇迹，你知道吗？

板书:世界第八大奇迹问题:秦始皇是谁？兵马俑是什么意思？

老师:关于这个话题，你还想知道什么？

第二，第一遍读课文，感受大意。

1，老师介绍:两千多年前的秦始皇兵马俑是什么？为什么被誉为世界第八大奇迹？这节课，让我们抛开历史的尘埃，领略秦始皇兵马俑的神奇和壮观。一起看个视频。

2.播放课件(一个关于秦始皇兵马俑的短片)，在形成兵马俑的外观后，谈谈“秦始皇兵马俑给你留下了什么印象”。

3，学生学习课文，要求:

(1)从学生的话中读课文。

(2)想一想课文是如何介绍秦始皇兵马俑的，想一想哪些自然段落介绍了秦始皇兵马俑。

4、检查自学情况(略)。

仔细阅读课文，学习第四段。

1，转场:有些同学很想知道和看看秦始皇兵马俑是什么样子的。让我们先下坑，见证这个兵马俑的风采，它被称为“世界第八大奇迹”！一起读第一句。老师:“表情各异，栩栩如生”是什么意思？你能说出来吗？(按姓名交换答案)

2.老师:古代雕塑家把兵马俑雕刻得像活的一样，那么我们可以通过朗读来活读吗？自由练习，重点读自己喜欢的士兵或马公仔的句子。

交流朗读的感受:(略)

第四，学习第三段。

1，请自由阅读第三段。根据不同的兴趣和对课文的理解，选择一到两个学习任务进行学习。有共同爱好的同学可以坐在一起合作研究。

重点研究(课件演示):

(1)绘制并布置一个军阵。(谁喜欢画画)

(2)研究作者的观察和写作顺序，结合课后练习4的完成。(热爱写作)

(3)宣读军令状的威严。(谁长大了想当播音员)

(4)

2、命名交流报告:(略)

第五，展开课文，进行课堂总结:

1，展开正文，深入体验。

2.教师:总结(略)

第21章，进口

昨天，我们来到Xi的骊山，看到了兵马俑博物馆，它(读课文)让我们感受到了建筑的宏伟。(黑板建筑很壮观)你想看看吸引了世界各地数百万游客的地下军阵吗？

二、读第二段课文，感受浩浩荡荡、气势磅礴的军队。

好了，在参观之前，如果你对这支地下军队有了初步的了解，相信大家在参观的过程中会有更深入的了解。打开课文，找出课文中哪一段是关于地下军队的。

谁愿意读这一节？

自己再读一遍这一节。你发现了什么？和你的同学聊聊，看看他们有什么没发现的。

通信:1，整体结构对部分对整体结构

2.从前到后，再到两边，最后观察。

3，感觉威武雄壮，战争气息浓厚。

读一读，看能不能让我们感到紧张，为战争做好准备。

看完课文，要不要实地参观一下？(播放电影)

现在，你感觉如何？(板书阵容威武雄壮)

把课文再读一遍，相信你能读得更好。

第三，看第三节，体会到表达生动。

站在巨大的兵马俑坑前，我们感受到了战斗前的紧张气氛。我们下到坑里去看兵马俑吧。

请自读课文的第三部分。你看到了什么？

交流:老兵留着胡子，表情严肃。

新兵们留着头发，看起来很幼稚。

战马丰腴挺拔，耳朵似乎在倾听。

从这些兵马俑中选出你最喜欢的句子，仔细阅读，读出你最喜欢的感受。

除了文中介绍的兵马俑，博物馆里还陈列着许多其他的兵马俑。让我们看一看。(展示图片)

能否像课文一样，生动地介绍一个最让你感兴趣的军人形象？

准备和沟通。

秀:走近坑，看到更多的士兵和身影。这些士兵和人物，你看，可能是他。

虽然这些兵马已经离开我们两千多年了，但是出土的时候还是那个样子。此时此刻你最想说什么？

第四，学习最后一节，感受历史价值。

难怪它吸引了来自世界各地的数百万游客。一些外国朋友甚至说，“你不能说你去过中国，直到你到达长城，看到兵马俑。”让我们一起骄傲地朗读课文的最后一段。

第三条教学目标:

1，学会用段落合并的方法概括课文的主要内容。

2.学习本课8个新单词，理解19单词的意思。你可以用“也许”和“似乎”造句。

3、研读文本，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、表情及其考古价值。培养学生自主探究和相互合作交流的能力。

4.感受古代劳动人民的伟大，带着感情读课文。

教学时间:

两个课时

教学准备:

学生收集有关秦始皇兵马俑的资料和课件。

教学过程:

第一类

首先，引入话题。

1.导读:几年前，比利时报纸《猎豹》刊登了一则消息，用充满激情的语言呼吁读者:“亲爱的读者们，快去艺术的殿堂吧。当我们还在漫漫长夜的时候，中国人在干什么？”这是什么意思？原指秦始皇陵出土的兵马俑。

2.今天，我们去兵马俑博物馆，好吗？(板书题目)

3.教“俑”。

第二，第一遍读课文，整体感受。

1，范阅读:学生认真听讲，思考老师给你介绍的关于秦始皇兵马俑的内容。

2.自读:学生自己阅读全文，用规定的符号标出不理解的生词、单词和句子。尽量自己解决。

3.检查:一名学生阅读这篇文章。b看意思写“虎视眈眈，身经百战，栩栩如生，威武雄壮”四个字。(课件演示)

4.通信:地理位置、建筑、军事编队、士兵和人物...

第三，再读课文，总结内容。

1，学生再读课文，思考:有哪些点可以组合成同一个方面？

2.总结。试着总结文章的主要内容。

A.介绍兵马俑博物馆的地理位置。

B.兵马俑博物馆壮观的建筑，雄伟的兵马俑阵容，栩栩如生的神态。

c、兵马俑在中国考古学中的地位。

主要内容:文章介绍了兵马俑博物馆的()和()，兵马俑的()和()，指出()。

第四，学习资料，帮助理解。

1，在群里交流课前收集的信息。

2.提供课外材料给学生阅读。

兵马俑发现于1974年春，陕西省临潼县始皇帝墓东1.5公里处。有三个大坑，总面积超过2万平方米，估计埋有8000多件秦俑。其中一号坑占地14000多平方米，现已挖出2000平方米，出土陶俑1000多件，陶马30多匹，战车8辆。二号坑占地6000多平方米，出土战车89辆，骑兵俑200多件，步兵俑600多件。三号坑面积不大，只有520平方米。它包括一辆驸马战车和68个卫士。估计是这个地下军团的总指挥。

秦始皇陵的兵马俑形象地反映了马庄的阵容，可以说是一幅壮丽的古代军事画卷。也许是因为当时的分工和军衔级别不同，这些武士俑有的穿着战袍，有的穿着针甲，有的骑在马上，有的站在马前，有的站在爬弓，有的跪着单腿射击。他们的面部表情是不同的。有的头耷拉着，若有所思；还有人忧心忡忡，呆呆地看着，反映出远征将士的思乡之情。

3.谈谈学习资料后的收获。

第二节课

一、谈读，提炼主线。

1，请自己再看一遍课文。你可以在最吸引你的地方多读几遍，读得更漂亮。

2.什么最吸引你？(建筑，兵马俑，军队队形，地位。)

二、欣赏课件，引出话题。

1.让我们走近兵马俑。请看大屏幕。(欣赏课件)你能用你最喜欢的词来赞美兵马俑吗？(栩栩如生，雄伟美丽...)

2.秦始皇兵马俑:伟大而神奇...所以称之为“世界第八大奇迹”是当之无愧的。今天，在我们来到这个“世界第八大奇迹”之前，我们要学习什么？(奇迹在哪里？)

第三，选择学习交流成果。

1，确定学习内容。

所以我们来研究一下秦始皇兵马俑。“奇迹在哪里？”我们可以从什么开始？学生一个一个回答，写在黑板上。(建筑，军事阵列，士兵和人物，历史，地位)

2.讨论学习的方法。

你认为有哪些方法可以用于研究？(读，看，画，写...)

3.随机通信。

一、建筑:极其壮观(场景)

找出描述壮观建筑的句子读一读，感受一下壮观的景象，有很多兵马俑。(补充:一号坑230*62武士图7000战车100战马100)

b、军阵:威武雄壮

为什么军阵如此雄伟？用什么形式告诉大家？

1，说:A总结一下怎么说。(威武，雄伟，整齐...)B具体怎么说。(前锋，侧翼，后卫...)

2、阅读:一种自我阅读。学生单独阅读音乐。c组音乐阅读。领悟“军阵”的威武雄壮

3、绘画:画军队的素描。

4.介绍:看军阵介绍。

C.武士俑:栩栩如生，表情各异。

1，感觉“栩栩如生”一读描写“老兵和新兵”的句子。b看图对比阅读(展示战士和新兵的图片)

2、品味“不同的表情”A提供资料，看图选写。(兵马俑特写)b交换阅读。

选择三名学生连续分组阅读。d变:用“好像，好像，可能”来读。让学生做加法并朗读句子。

d、历史:很久以前

E.地位:最重要的

第四，课后延伸，彰显个性。

创作情况:1979-10，秦始皇兵马俑博物馆正式对外开放，像一块巨大的磁铁，吸引了无数中外来宾一睹兵马俑的雄伟壮观风采。参观结束后，他们题词并留言:(将课件逐一展示，由学生朗读。)

世界的奇迹，民族的骄傲。——李光耀

中国的秦始皇是世界第八大奇迹。——胡生

这个令人激动和印象深刻的兵马俑是一个有创造力的民族和美好未来的证明。基辛格

1.今天我们以语文课的独特形式去看了秦始皇兵马俑。你一定有很多话要说，也请尽量留下题字。(通信)

2.全体同学读小柯题词下课:(课件出示)

古都里有祖先留下的艺术瑰宝，中国人会画出灿烂的规划。——萧克

(祖先:古代劳动人民。新人:炎黄子孙，包括在场的各位。)

黑板设计:

兵马俑

建筑，极其壮观

军阵，威武雄壮

兵马俑，世界第八大奇迹，栩栩如生，表情各异。

历史，年龄。

有地位和重要性的人