传统的幼儿园文化包括什么？

1.传统文化教育成了“节日”

从教学目标来看，幼儿园的传统文化教育多与我国传统节日相结合，如端午节、中秋节、元宵节等。传统文化很少出现在其他教学活动中，一些传统礼仪和道德观念更少出现在孩子们的生活中。

于是，很多幼儿园把传统文化教育变成了“庆祝传统节日”。孩子们喜欢节日的气氛，但他们对节日背后的传统文化知之甚少。

图片来自网络。

幼儿园端午节包粽子的场景。

2.过于注重知识的传授

“人生之初，性本善，性本相似，学经历远……”你见过幼儿园的孩子用牛奶背诵这些经典吗，你觉得这是正确的传统文化教育方法吗？

很多幼儿园侧重于传统文化教育的传递，孩子对这些内容知之甚少，但知识学习的效果却不提，无法培养民族自尊心和自豪感。

图片来自网络。

幼儿园传统文化教育场景

你可以看到很多字写在展板上。

3.形式单一，缺乏创新

庆祝传统节日，讲传说故事，宣传先进事迹，几乎成了幼儿园传统文化教育的“标配”，一套活动方案可以年复一年。这种教育当然是安全的，但忽略了现代文化对幼儿的影响后，教育的效果也可以打折扣。

对于10后的孩子来说，一些“陈旧”的传统文化教育方式确实需要改进。

幼儿园传统文化教育的内容

那么，幼儿园的传统文化教育应该教什么呢？

1.让孩子感受到传统文化的博大与美好。

传统文化教育的目的是对中国传统文化有自豪感，懂得欣赏，喜欢参加相关活动。因此，教师要选取一些优秀的传统文化教育资源，如经典文化故事、古诗词等，让孩子感受到其中的美。

2.师德和优良传统

传统文化不是精髓。幼儿园老师要做的是提炼传统文化中值得孩子学习的道德规范和优良传统。比如尊老爱幼，诚实守信，谦虚等中华民族的优良传统，都是值得孩子们学习的。

小班集体教学“幼儿园玩具多”

出版商:小七

活动目标

1.引导孩子在玩玩具时互相谦让。

幼儿园里有很多玩具，所以孩子们玩完后应该把它们放回原来的位置，并养成良好的习惯。

教学重点和难点

引导孩子懂得谦虚，懂得整理东西，不乱放东西。

要准备的活动

孩子们最喜欢的玩具(芭比娃娃、小火车、熊等。)

活动过程

一、话题介绍

1.小朋友，你喜欢玩具吗？

2.你有什么样的玩具？

3.你能告诉老师你为什么喜欢玩具吗？

总结:玩具可以和我们一起做游戏，和我们一起过家家。

第二，老师教儿歌

玩具我爱你，天天陪我玩游戏；

玩具真的很听话，也很爱和我玩过家家。

游戏结束后，放好，妈妈的大拇指高高竖起。

第三，自由活动

请到玩具柜里拿出你最喜欢的玩具，并说明你喜欢它的原因。(个别儿童)

第四，故事判断

1.明明和东东在玩小火车。他们玩得很开心。这时，蔷蔷跑过来，抓住小火车，重重地摔在地上。

问:蔷蔷做了什么？他做得对吗？为什么？

2.韩寒最喜欢玩芭比娃娃，但是她知道妞妞也喜欢玩，就把芭比娃娃给了妞妞。

问题:韩寒做了什么？她做得对吗？为什么/

奇奇家里有很多玩具，但是他玩完后从来不收拾，说他太小了，妈妈不会收拾。

问题:奇奇做的对吗？为什么？

总结:玩具是我们的好朋友。有了他们，我们不再孤独。然而，幼儿园里有许多玩具。玩完不放回原来的位置，就乱了。所以孩子玩完后一定要记得放回去，这样下次就能很快找到。

动词 （verb的缩写）活动的扩展

1.向孩子介绍你最喜欢的玩具。(如名称、颜色、功能等。)

2.引导孩子整理好自己的东西，不要乱放东西。养成良好的学习生活习惯。

3.解释你的玩具的背景和起源。(是我妈生日的时候送的，还是学校奖励的)

3.教授生活习惯和传统礼仪

传统文化中的礼仪很复杂。如果推广到现代，可以成为值得孩子学习的良好生活习惯。比如古人“crowed”对应早睡早起；古人定期“扫荡”，告诉幼儿要养成爱卫生的好习惯。

4.教授传统文化知识

当然，传统文化知识也很重要，不容忽视。各种传统节日和地方习俗中蕴含的知识，等待着所有有智慧的幼师去发掘，去完善，成为孩子们可以接受的教学内容。