有什么简单的方法可以记住历史年份吗？

人们普遍认为，准确记忆基础知识是学好历史的第一步。

但是，很多学生把准确记忆理解为死记硬背。他们常说:“我以前喜欢历史，但是我害怕考试。内容太多了，真的很难记！”对于不是初学者的同学来说，往往会感到无所适从:“打开一本书我什么都知道，合上一本书我什么都不知道。”

“可见，历史有意思，学生喜欢，他们也能理解。他们担心的是记不住，害怕的是考试。

如果他们有好的记忆方法，让他们学的轻松，考的好，那他们为什么不喜欢历史呢？本文就如何记忆历史知识谈一些粗浅的看法。

第一，编歌，顺口溜，记歌。这种方法生动好记，朗朗上口，久久难忘。

特别适合高一的学生，因为他们的理解和记忆能力还比较欠缺，以机械记忆为主。如果把一些枯燥的知识编成韵文、歌曲，效果会很好。

每节课的内容可以总结成几首顺口溜，老师和学生都可以编。编得好不好不重要，只要抓住教材重点，容易记忆就行。

比如《商鞅变法》可以这样编:“孝治国都是有心机的，商鞅变法是最厉害的。

承认土地私有制，奖励种田无徭役，废除贵族权力，建立郡县制进行治理。

经济有了很大发展，军队有了战斗力。战国后期，秦国最强，商鞅变法可圈可点。

这种方法对于激发学生的学习兴趣，提高机械记忆的效果大有裨益，但也不是万能的，更重要的是培养学生的理解和记忆能力。

二、抓住关键词，速记知识要点——简化记忆法。

这种方法适用于记忆量较大的历史知识，如某一历史事件的背景、内容、意义等。

比如中日《马关条约》的内容，可以简化为“割三岛，赔款两亿，开四口，设厂”，然后引导学生还原成一个完整的内容。

通过这种方法，不仅方便记忆，而且有助于学生加深对知识的理解。

再比如《工业革命的条件》，可以抓住“市场、劳动、资本、技术、科学”这些中心词，然后进行分析理解，形成一个完整的概念。

在记忆历史意义的时候，可以抓住一些动词，比如“遵义会议的历史意义”和“结束了……成立了……有救了……”这样的话。

三、把握历史线索，浓缩知识精髓——绘制知识树记忆法。

这种方法适用于课后复习、单元复习、专题复习和系统复习。

复习时，教学生学会画知识树，边回忆边画，包括大标题、小标题以及每个小标题下的具体内容，就像画一棵树一样:树干、树枝、树叶。记忆时，先抓树枝，再加枝叶。

我经常对学生说:“知识点分散，就像满地的珠子。如果我们用线把它们串在一起，带走它们会很方便。

“第四，结合地图，形象直观地记住地名——地图记忆法。

历史涉及很多地名，中国古都，世界历史上很多国家和地区，历史上很多战争等等。，所以我们需要用地图来帮助我们记忆。

例如，战国七雄的名字和位置，我教学生这样写下来:“齐赵岩，东南西北到中原。

再如中英《南京条约》中开放的五个通商口岸，可以这样记载:从南到北，“广厦阜宁”。

这样不仅记住了名字，还记住了地理位置。

五、归纳比较，寻找规律——规律记忆法这种方法是一种更高层次的记忆法，它是在找出共性的前提下找出个性，往往能起到举一反三、一举两得的作用，还可能在生成中迸发出创造性思维。

比如，通过归纳和比较，可以得出这样的结论:中国近代史上所有革命运动的失败，既有主客观方面的原因，客观方面是由于外国侵略势力和国内封建势力的共同压制；主观原因都是因为自身内部的问题。

再比如欧美的资产阶级革命。所有国家的背景都有一些共同之处。自己国家的资本主义发展突飞猛进，但封建势力或殖民势力严重阻碍了它的发展。

六、序时记忆(1)事件年表。

在学习的过程中，依次编出某一重大历史事件的年表、整章的年表、整本书乃至整部古代史或近现代史的年表。

(2)比较记忆法。

比如世界近代史的开端(1640)和中国近代史的开端(1840)刚好相隔200年；中国奴隶社会终结(公元前476年)和西欧奴隶社会终结(公元476年)，一个在公元前，一个在公元后；明治维新(1868)和中国的戊戌变法(1898)。

(3)总结同一时代发生的大事。

比如1861年，慈禧太后发动政变，总理衙门成立，俄国农奴制改革，美国内战开始。

再比如1927年，中国历史上发生了很多大事:* *右派发动了三次反革命政变，南京市民成立，* * *人民领导了三次武装起义，八七会议召开。

(4)有趣的一年记忆法。

比如孙中山为了捍卫辛亥革命的成果，三次反抗北洋军阀统治的斗争，分别是1913，1915，1917，加上191年。

再比如:1781，1783，1785，1787，1789，巧妙地把美国革命，英国工业革命，法国大革命联系起来。

另外，记年龄的方法也有很多，比如联想记忆、谐音记忆、历史上的今天等等。

七、有限记忆，提高效率。