求高中美术《中国现代美术》教案，谢谢。
中国现代人物画的时间界定为20世纪上半叶，是指191年辛亥革命和1949+00年中华人民共和国成立。高中美术教案:中国现代人物画这一时期，中国社会发生了巨大的变化。正是在这种动荡的历史转折中，中国现代艺术也处于发展阶段，即由传统向现代的转型，形成了中国现代艺术的特点，中国画的改革，油画的民族问题。高中美术教案:中国现代人物画在三四十年代产生了很多优秀作品。所以在这节课上，结合中国画改革和油画民族化，欣赏一些优秀作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力，同时进行爱国主义教育。
二、教学目的
1.知识目标:通过对中国近现代优秀绘画作品的欣赏，初步了解20世纪上半叶中国绘画艺术的伟大成就。
2.能力目标:培养健康的审美情趣和情感，树立正确的审美观念，提高审美能力，引导学生正确理解作品内涵。
3.思想目标:激发学生的爱国热情和民族自豪感，学习中国著名画家关系社会、人民、艺术终身、勇于探索的精神。德育渗透美育。
三、教学方法高中美术教案:中国现代人物画
叙事、引导和启发的结合
第四，学生情况的分析
鉴赏是一种能力，是鉴赏者对一件作品的内涵、意义、价值的认识，但不是每个人都能在更高的层次上鉴赏一件艺术品，鉴赏需要一定的知识和修养。同时，欣赏让观者对作品有一定的主观态度，这需要情感和想象力。而这些对于一个高一的学生来说更难。如何引导学生学会正确欣赏作品，了解和理解特定历史时期作品的内涵也是重点。这样才能逐步提高学生感受美和欣赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野、促进身心健康和全面发展的目的。
教学设计高中美术教案:中国现代人物画
教学步骤教师活动学生活动设计意图
教
研究
及格
程介绍了一组同期作品，引出今天的话题。
介绍会；展示会
今天，我们要欣赏的是现代绘画。既然我们说现代，那就意味着不再传统。所以，首先，请欣赏一幅描绘中国古代神话和传说的中国画《愚公依山》。请告诉一位同学你是如何欣赏这幅画的。期间老师建议欣赏现代人物画的关键要结合当时的历史背景。)
那么，让我们回顾一下20世纪上半叶的中国社会是什么样的。(问学生或者一起分析当时的社会情况)，为了进一步了解历史，感受现实，我们来看一个真实的片段。(课件展示，影视资料)，我想同学们已经感受到了当时中国贫穷落后，被帝国主义侵略的历史事实。(导读)中国现代艺术也处于发展变化的阶段，那么如何发展呢？怎么改？也就是从传统到现代的转变？
因素:1，社会文化圈，2，人们的观念，3，艺术的作用，4，内容和形式等。中国现代艺术经历了新旧交替，中西文化的碰撞与融合，形成了现代艺术的特征:(1)中国画的改革，(2)油画的民族化。
(详解)1，中国画改革
中国画是中国传统的绘画形式，画面的意境反映了中国传统的审美观。但随着人们思想观念的改变和中西文化的交流，人们对中国传统绘画有了新的认识，于是进行了改革，改革后的中国画是为了满足现代人的审美需求(即不再传统)。我觉得现在的学生不难看出这幅画的内涵。
从故事反映的精神和表达的主题可以看出，绘画的主题表现了一种坚忍不拔、持之以恒、坚持到底的精神。(作品创作于1940，抗日战争最艰难的时候)。作者试图通过龚宇移山的故事来表达中国人民抗战到底的决心。这就是这幅画的内涵和主题。
但是，对于这幅画，我们需要更多地了解它的技法——中国画的改革在哪里？学生肯定是有感觉的。这幅画已经不是国画了吧？那么它的技术有哪些变化呢？(指导)
欣赏方法
技法:1，线描——光影(中西合璧)，中国画的改革，表现人物的体量和力度；
2.裸露的形式展现了中国古老的传说，这是一种创新，凸显了力量和气势。
内容:移山
主题:将战争进行到底的决心
(师生互动)
同样，抗战时期的作品，我们来看看蒋的《流民图》是如何表达的。(课件展示)这是一幅描绘中国人民悲惨生活的历史画卷。想请同学们看完之后理解一下作品中人物的情绪和处境。(讨论一分钟)谁愿意谈谈？
老师:那时候的中国真的变成难民营了吗？如果我们不起来战斗，中国将被彻底侵略。这幅画创作于1943。当时，日本侵略者已经践踏了我们半个国家，中国人民处于水深火热之中。民族的苦难激发了画家画这幅画。主题也由此引出，希望全国人民团结起来，参加战斗，坚持抗战，一定会胜利。(整个欣赏过程可以在老师的不断指导中进行和深化)
欣赏方法:
技法:线描+素描(改革国画)
内容:难民
主题:抗战到底
(有了第一部作品的审美体验，学生可以画出这个欣赏过程。)欣赏完两部作品，我们就可以比较一下它们的异同了。(同样的题材，不同的表达方式)
20世纪上半叶也是反帝反封建的时期。除了帝国主义的侵略，还有国内的封建势力。同学们，请看这幅画。它显示了什么？欣赏:王式廓的血衣(油画素描)。
这是一个描述土地革命时期农民与地主斗争的场景。要求学生通过分析画中几个主要典型形象的心理来分析和理解作者的主题。优秀的艺术作品是靠模特来塑造角色的。
你可以问:作品的主题是以什么形式体现的？(从感受农民情绪的起伏，从低潮到高潮)
欣赏方法:
技法:素描
内容:斗地主
主题:人民当家作主(土地改革的必要性)
(这里的学生应该可以自主学习，基本都是自己理解作品。)
欣赏董的油画《开国大典》，这是一幅深受中国人民喜爱的革命历史画。这幅画把油画民族化的重点放在哪里？
具体流程:
1，同学们肯定没看过《开国大典》，那我们就去看看1949年的建国盛况，感受一下当时的盛况和这难忘的一刻吧！(播放一段视频资料)
2.(思考或讨论一分钟)谈谈这幅画的艺术特色。
老师:...红旗、红灯笼和红柱子。红毯与蓝天白云形成鲜明对比，符合中国人的审美趣味，采用西方油画的写实手法描绘人物场景——油画民族化。
油画是西方传统的绘画形式，以素描为基础。中国人在欣赏西洋画时，往往会受到传统文化、思维方式和审美需求的限制，存在差异(看不懂，习惯不了)。那么，如何让中国更多的人接受西方传统绘画，并使其丰富起来，一定是一个民族化的过程，即民族化(比如印度佛教传入中国后的本土化就是一个典型的例子)，使其具有中国特色。油画民族化就是把西方的油画技法适应我们民族的审美标准。
总结:通过这堂课的欣赏，同学们可能积累了一些审美经验，从之前的欣赏中看到自己能够理解作品的内涵，这是审美能力的提高，当然。这并不是说仅仅一节课就能让学生的审美能力提高多少，但至少体现了一个过程，就是审美的过程。
课件展示
首先一个学生发言，然后可以邀请两三个观点不同的学生补充。
学生的讨论或“八卦”演讲
小组讨论允许“自言自语”
(课件展示)学生的欣赏是在老师的指导下进行的。
(教师引导学生说)在这部作品中，描绘了因战争而背井离乡、流离失所的各类难民，有农民、工人、市民和知识分子，有老有少，有男有女，他们不同的身份和经历通过他们不同的动态和表情体现出来。
学生讨论分析人物心理，从而得出画作主题(师生互动)
感性-理性
学生们畅所欲言，各抒己见，热烈讨论。
学生总结和回顾欣赏过程。
感受作品的时代特征，从而找到正确的欣赏方法。
学生的看法肯定不一样，但不一定正确。
对于这部看似简单实则深刻的作品。体现学生的主体性。
这是为了让学生在老师讲述的过程中理解作品的内涵，因为虽然学生的审美能力是建立在一定的理性经验基础上的，但是这种理性经验在高中美术鉴赏教学中还是要靠老师的讲述，让学生把握作品的内涵。
通过层层理解作品的内涵，激发学生的爱国情怀。
鼓励学生大胆想象，及时肯定学生的答案。
通过这个过程，无形中增强了学生对优秀艺术作品的理解和感受。
了解学生的学习效果，及时巩固所学知识。
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