怎么画迷宫？
本课题属于设计与应用领域，有两个学习活动。一个是平面作业，设计一个有趣的迷宫。二、立体操作，尝试使用多种材料，用切割、绘画、拼接、粘接等方法，做出独特的迷宫，和同学一起玩，看谁更聪明。
活动1:平面迷宫图主要有两种类型。一个是由各种不同曲率的长短线围成的模式图；一个是画面不仅有曲折的路线，还有相应的背景。它不仅是一个迷宫，也是一幅美丽的风景画或场景画。这种迷宫设计既培养了学生的形象造型能力和色彩搭配能力，又引导学生注意设计与功能的关系。教材提供了两个迷宫的模式图，可以作为辅助教学，也可以作为激发学生学习兴趣的模型图。
活动二:作业的形式是制作立体迷宫培养学生的动手能力，引导学生有条不紊地设计制作，丰富视觉和触觉体验。三维迷宫的路径可以在同一平面，也可以在不同平面，即路径有起伏。在制作手法上，同平面立体迷宫主要是把相关的障碍物和背景变成立体的。要考虑迷宫的规划布局，让所有的立体形状和谐地穿插在路径的画笔边缘。
三维迷宫是一种玩具。路径以多变的形式设计，让这部剧更有价值。这是教学中的难点。教科书中有两种不同类型的迷宫。一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料迷宫。不管是什么样的迷宫，颜色处理都很重要。注意背景和路径之间的亮色对比。泡沫塑料板很吸收颜色，所以涂料要厚，少加水。
自习室的设置是为了训练学生的观察能力，类似于玩迷宫游戏，可以作为课后练习。
二，教学目标
能大胆想象和创造，注重设计与功能的关系，运用多种造型方法展现平面或立体迷宫。
◆收集有关迷宫的资料，了解其文化、历史和造型特点。
◆收集各种材料，掌握不同材料和工具的使用。
◆养成有序制作的习惯，培养学生的合作精神。
三，教学思路
迷宫是一个新的教学主题，学生对此很感兴趣。但是学生在创作时会面临一些困难，比如如何处理通路、岔路和死胡同的关系，如何设置障碍，如何在背景中添加画面等。总之，如何处理设计和功能的关系。因此，教师在设计教学方案时，要引导学生从认识迷宫到分析迷宫，再到自己设计迷宫。设计的时候可以这样考虑:体验迷宫，了解知识，分析方法，设计创作，评价作品。
教师的指导作用将在分析方法中发挥重要作用。教师和学生必须讨论以下几点:
一、迷宫图的构图可以通过识别几张图片来获得灵感。
二、迷宫图的设计步骤。大概有七步:1。主题的构思。2.画一条路径，暂定为通道。3.在路上加一个单行道岔口。4.单线变成双线。5.在岔道上设置障碍位置使其成为死胡同，并检查路线是否合理。6.加风景。7.颜色。在这个引导过程中，以交谈和示范为主。
设计创作时，老师的个别指导和教导对学生有很大的帮助，可以是单人创作的形式，也可以是几个人合作的形式。对作品的评论可以是各种形式。教师应让学生介绍自己的创意，并注重学生自我经验的建构。
第二个活动是做一个三维迷宫。教学的重点是引导学生合理、综合地使用各种材料。这是很有价值的学习内容。学生将通过研究和讨论了解三维迷宫的结构、可用材料、制作步骤和注意事项，也是很好的合作学习内容。教学程序可以设计为:提出目标、提出问题、解决问题、合作、表达欣赏和评价。目标呈现阶段使用的导入方法有:欣赏、游戏、交谈等。当学生有间接或直观的感受时，老师抛出问题。你认为做立体迷宫需要考虑哪些问题？问题出现后，让学生在相互讨论中找出问题，即:1。结构。第二，材料。第三，技术。然后老师和学生一起分析讨论解决问题的方法。
对于这样一个步骤多、方法多样、涉及工具材料繁杂的情况，采用小组合作的方法更为合适，但如何让合作更有效而不流于形式，需要教师在学习方法上给予指导，向学生介绍好的合作方法。在欣赏和评价阶段，教师要鼓励学生自荐，介绍创作过程中的设计思路和一些特殊处理方法，使评价阶段同时成为学生新的学习机会。
第四，教学选择
活动1主要以绘画来表现，凡是能用于平面绘画的材料都可以。第二个活动是做一个立体迷宫，制作的时候可以自己选择工具材料。纸板城堡迷宫教材中用到的材料有:包装盒、彩笔、铅笔、工具刀、白乳胶、球等。泡沫塑料迷宫的工具材料有:泡沫塑料、水粉绘画工具、牙签、小木片(桥用)、绳子(吊桥用)、彩纸、工具刀等。如果想做一个有起伏的迷宫路径，可以用粘土、橡皮泥、纸泥等可塑性强的材料在平整的地板上堆砌。如果要用大规模的作业，城市和农村学校都可以选择在操场上画或者做。如果有碉堡，也是很好的工作场所。活动2最好安排两个课时，让学生有更多的时间进行活动，作品的整体性更强。
动词 （verb的缩写）教学建议
1.课前要安排学生准备一些工具和资料，寻找迷宫的相关信息。
2.画平面迷宫的时候，画出来的单线不能太复杂，否则不能加为双线。画完双线，岔路口的边界要清晰，不能模糊。如果是上下交叉的路线，一定要注意利用遮挡来清晰呈现上下楼层。图像应该画在道路的两侧，这样风景和道路就呈现出复杂和简单之间的对比之美。