我应该什么时候开始学习自然拼写？
如果孩子
(1)能够理解1000个高频词来写英语儿童故事，
⑵.飞行员收听累计量达到1000小时。如果满足两种情况中的一种，就可以引入拼写教学。同时，即使在这个阶段，巩固孩子听英语故事的习惯，增强孩子听英语故事的兴趣，也比自然拼读教学重要十倍！
无论是英国大学LSE的大数据研究，还是克莱门特或小石的案例，都已经证实了这一点。第四章是中小石学自然拼读，仅用20天完成，用剑桥KET词汇测试得了满分。
轻看的话会觉得自然拼读有效。但是请仔细阅读:小石在故事里泡了四年，妈妈才开始让他学习拼写规则。自然拼读的有效性完全建立在引导听的渗透上。
语音可以比作英语发音的“语法”规则。世界L2教学界公认语法规则知识教学法效率极低。同胞们应该从中吸取教训。事实上，在美、英学术界肯定拼读法教学功效的同时，也有对拼读法教学图腾的广泛批评。
总之，培养孩子听英语故事的习惯和爱好是一大“道”，自然拼读是一门精细的“术”。
不必走极端。补充两点。
1.还有很多科研数据表明，适当的自然拼读教学有利于大脑语言处理中枢神经系统的精细互动成长——再次强调前提:孩子的听力容量足够大！
2.英美人的“自然”+科学研究，开发了各种生动有趣的拼读微教学、动作童谣、游戏、表演和动画等。这和刷题、考试的规则知识记忆教学有天壤之别。如果家长选择了自然拼读课程，就需要知道它是否保持了“原味”的活泼；不要碰那种“橘子生在淮北就是橘子”的死记硬背的课程。
视觉和整体语言
视觉单词
英语字母和发音不符合正常拼写规则的情况很常见，而且大多是童书里的高频词。拼读教学法会列出不符合拼读规则的常用词，也就是俗称的见字。目前最常用的视词列表是Dolch视词和magic 100词。他们把单词分成不同的等级，便于引导孩子循序渐进地掌握。
拼写教学法本身有几种分类。其中，英国和加拿大认可合成语音。更具体的落书袋专业知识，家长不需要了解太多。
整体语言
全语教学法是与拼读教学法“相对”的教学流派。它有两个核心信念:
(1)语言是一个整体意义，它的意义融入了个人、社会和文化的互动之中；
(2)学生是文化的参与者和创造者，而不仅仅是被动的接受者。整体语言教学法的明显特征是反对“分别教授所有语言技能”的教学学派，后者是所谓“自然拼写”的典型。全语言教学法的主要学者，如哈佛大学教育学院的肯尼斯·古德曼教授和珍妮·查尔教授，经常批评“自然拼写”。
⑴.就连坚决主张拼读法教学的英美学者也认为，学前时期过早实施拼读法教学弊大于利。越来越多的研究表明，在幼儿园广泛实施高级阅读训练可以在短期内提高阅读考试成绩，但在长期内会造成损害。
⑵.只有在结合了实证和逻辑的高质量的相互批判中，科研和教育才能健康发展。