包元凯是哪里人？

鲍元凯

鲍元凯，中国作曲家、音乐教育家，1944出生于北京。他曾在天津音乐学院任教，时任民革中央委员、天津CPPCC常委。现任厦门大学特聘教授、艺术学院院长。

中文名:鲍元凯

国籍:中国。

出生地:北京

出生日期:1944

职业:作曲家

毕业院校:中央音乐学院作曲系。

代表作品:《炎黄风情——24首以中国民歌为主题的管弦乐》、《华夏韵室内乐集》、《六首交响曲:纪念》等。

头衔:厦门大学特聘教授

人物体验

鲍元凯，出生于北京，1944，中国作曲家、音乐教育家。1957就读于中央音乐学院附中，1967毕业于中央音乐学院作曲系，1973任教于天津音乐学院。1991成为天津音乐学院教授，2005年成为厦门大学特聘教授。现任厦门大学艺术研究所所长，厦门爱乐乐团艺术顾问，厦门市演艺协会艺术顾问。历任中国音乐家协会创作委员会副主任、《音乐研究》编委、音乐作品金钟奖评委。他是首批享受国务院特殊津贴的专家之一。2005年获文化部永熙优秀音乐教育奖，2012获厦门大学南强奖。其作品已成为国内外演奏率最高的中国管弦乐作品，并被列入我国九年义务教育各年级音乐教材作为欣赏教材。

主要经历:

1957年发表第一首歌曲《登山》，同年考入中央音乐学院附中56班。

1958年加入中央音乐学院附中红领巾乐队(现中国青年交响乐团)。

1959长笛专业转作曲。

1961至1963师从苏霞教授学习作曲。

1962考入中央音乐学院作曲系，师从苏霞、杨如怀、陈培勋、段平泰。

文革期间，他中断学业，以“反革命”和“五·一六”罪名入狱五年。

65438-0973，任教于天津音乐学院。

从1979到1982，他跟随许勇三教授学习作曲理论，重点是巴托克的作品。

1987-2005年任《音乐研究》编委。

1991年，《炎黄Style》首演，致力于一系列“中国风”的创作，以西方音乐的形式展现中国传统音乐。

1992获国务院特殊津贴。

1993应USIA信息总局邀请访问美国。

从1993到1995，他师从江定仙教授学习作曲。

1988(增补)、1992、1996为天津市CPPCC第七、八、九届委员。

1994至2005年，九次访问台湾省，演出自己的作品，从事专业教学。

2000年《台湾省声画》在台北首演，2006年被修改改写为《第二交响曲》。

2001，中国韵在北京首演。

1998担任天津市第十届CPPCC，2002年连任第十一届常委。他还担任第十届和第十一届天津市CPPCC外事委员会和港澳台侨委员会副主任。

2002年至2007年，他是任中华中山文化交流协会的理事，并于2008年成为常务理事。

2002年至2005年任台湾省南华大学教授，期间与该校董事长星云大师见过两次面。

2004年转向交响乐创作，第一部交响曲《纪念》在成都首演，由雨果公司出版。

2005年，他被任命为厦门大学特聘教授。

2006年，第三交响曲《京剧》在北京首演，由百代出版。

2007年任厦门大学艺术学院院长。

2008年，第四交响曲《厦门》在厦门首演。

第五交响曲《王禹》于2009年在北京首演。

2011天津音乐学院作曲系主任。

第六交响曲《赵岩》2012在京首演。

2013在天津图书馆举办四十周年讲座。

2065 438+03-2065 438+04在厦门大学举办“扎根民族传统，走进世界音乐世界”系列讲座。

主要成就

艺术风格

鲍元凯一方面不断从民间音乐中汲取养料和精华，同时又从西方音乐中吸收作曲技法，把中国民歌变成一件艺术品，民歌是一种比较初级的色彩艺术，真正的专业艺术作品需要高水平的艺术处理，他做到了，也成功了。

艺术命题

“作曲训练，对位比和声更重要。尤其是两个声部的对位，简直就是作曲的基础。”鲍元凯

音乐教学

鲍元凯教授从教四十年。他的弟子中有凭借电视剧《空镜》和《钢铁是怎样炼成的》两次获得电视飞人奖的王献，与著名导演张艺谋合作创作新音乐剧《刘三姐印象》的刘彤，以及凭借独特的小提琴协奏曲获得金钟奖和多部交响乐的刘长远。有以《北大荒》《好大的树》等歌曲闻名乐坛的吴嘉基，有电视剧《我爱你无商量》的作者，有歌曲《与祥云一起流浪的土地》的作者楚星元，有在中国古代乐谱研究领域独树一帜的天津师范大学艺术学院院长孙教授。在新疆和内蒙古，也活跃着由他的弟子组成的作曲家群体。之后，鲍教授在台湾省培养了一批音乐生，为海峡两岸中华文化的振兴准备了一股蓬勃的力量。

2005年，鲍教授因其在天津大学音乐学院的教学成就荣获文化部颁发的雍熙优秀音乐教育奖。此后，他从本科教学转向研究生教学，将专业教学和学科建设的重心转向综合性大学。为厦门大学艺术学院由师范向专业的学科转型做出了卓有成效的努力，制定了令人耳目一新的办学宗旨:“依托综合性大学，以艺术创作为重点，以学贯中西为基础，以开发潜能为目标，培养具有公民意识和独立人格，传承优秀传统，富有创新精神的艺术人才”。

丰富的实践经验、深厚的文化素养和务实的教学理念形成了他独特的音乐教育思想。鲍元凯教授把自己多年从事美术教育的经验总结为十六个字——自以为是、求同存异、不求解决、忘乎所以。第一，“自以为是。”就是通过各种有效的方法来鼓励学生的自信。他经常对自己说“自信使人进步，自卑使人落后”“好学生不是被骂而是被夸”。至于“说你能，你能，你不能；你说不行，你就不行，你就不行。“社会上某些官员的这种讽刺性言论，翻译成教育规律，恰恰是心理学上‘只有当你能做到的时候才思考’的皮马里恩效应和罗森塔尔效应。第二，“求同存异。“也就是说，艺术和艺术必须避免“相同”，追求“不同”，才能出类拔萃。第三，“不求人解。”这句话出自陶渊明的“好读书，不求甚解；“每次知道一件事，我都会高兴得忘了吃饭。”都说人的精力是有限的，不可能事事精确:“我的生命是有限的，但我知道没有极限，用极限求无限是尴尬的。”粗略的浏览可以开阔你的视野。“每知道一件事，就忘了开心地吃饭。”如果在浏览中发现与自己性格、兴趣、追求相符的东西，就要由表及里追究原因。杜甫说的“读书能破万卷，下笔如有神”是真的，但一切都很难理解。如何「破万卷」？第四，“忘乎所以。”得其意(意境、神韵)，忘其形(工艺、形式)。形的修炼，最终是为了意。“大声大望，大象无形”是艺术的最高境界，包教授经常引用孔子“知者不如善者，善者不如乐者”的话来批判一些专业音乐教师或学生专门研究音乐却把它技术化、理论化、唯物化。他说:“从感受的层面来说，这些人对音乐的理解未必比非专业音乐爱好者更丰富、更深刻。”

鲍元凯教授一直在音乐创作和专业教学之间转换着自己的角色。他说:作曲和教作曲，其实是思维方式不同的两件事。前者是从* * *中跳出来，寻找和发展自己的艺术个性，后者是从前人不同的艺术风格中总结* * *并告诉学生规律性的东西。

选自《中国音乐》赵小叶《老乘，再创辉煌》，第4期，2012。

主要工作

炎黄风情——以中国民歌为主题的24首管弦乐曲(1991)、华夏仙韵室内乐合集(2001)、六首交响曲:纪念(2004)、台湾省乐与画(1996)。赵岩(2012)、儿童合唱组曲《四季》(1980)、景颇童谣(1981)等。