用诗意的心教育——刘老师印象

1.我是初学者，想看看你。

我在2015的春天看了他的书，创作这本书的吴发源老师给了我刚出版的《什么是教育》。

每次拿到一本书，我都会像相面术一样从左往右看一遍。首先我会看这本书的外观，它的封面和封底是什么样的，特别是封底上会有什么样的句子？我一定是先看了。然后我会读序言，然后是最后的后记。但这本书只有序言，没有后记，所以我先把序言通读一遍。如果序言能引起我的阅读兴趣，我会认真读这本书，否则我可能只是看看目录。

可以说，《什么是教育》这本书的序言成功地吸引了我——“今天，当我看到校园草地里的一束小花时，我似乎意识到了什么。教育不就是这朵小花吗？虽不起眼，必开花，自然开花。”“不管是高贵还是低贱，只要是生命，就让它绽放吧。”“每个孩子都应该充满爱和关怀，把他们当作天才来珍惜，把他们当作上帝唯一的、不可替代的礼物来培养。”“我虔诚地对待这所学校，在读校园，读学校的历史，其实是在读这个校园里的每一个人，历史和现实中的每一个人。他们是这个学校的主人，在这个校园(一个能让人心软的地方)里成长起来的生命，或大树，或花草，都是鲜活动人的生命。”"在这个花园里遇见你是一个快乐的开始。"“我向每一朵花、一草一木、每一块石头致敬。这是我对这座花园最快乐、最美、最直白的告白。”

这样诗意的文字，这样温暖的文字，我在想，这应该出自什么样的文字，有教育情怀，内心柔软？忍不住回头看看封面折页里的作者介绍和照片。照片有点小，但我能看出来他是一个很优雅的人，但只从照片上看不出他内心的柔软，我就只看内容。

全篇只有两个部分，人和事。王、、蔡元培、胡适、、、、沈、、何、、秦...许多名字映入眼帘。一个个看完，被这些老教育工作者的情怀感动。我被一个个鲜活的故事所感染，甚至被文字背后的作者所感动——泪水一次次在眼眶里打转。我只用了两三天就看完了这本书。一百多年来，因为这样一群有着深厚感情的老教育家、老学者，灾难、贫穷、战乱、动荡，他们没有改变自己的感情，也没有熄灭自己的激情。相反，他们在困难的年代发展了学校和教育。历经艰辛，成立了振华女校，成立了今天的苏州十中。更可悲的是，作者有什么毅力，什么情怀，什么关怀和耐心，一点一滴地去寻找历史，挖掘历史，发现历史，发现它背后那么多动人的故事。心里有一个强烈的愿望:希望有一天能和作者面对面交流，也希望有一天能带上这本书，去苏州十中的校园里寻找这个故事发生的场景。

2.我第一次见你的时候，只是想邀请你。

2018暑期，受国家教育行政学院郭老师邀请，赴合肥培训某区“三项工程”(名师、名课、名校长)名师。约好之后，我问，今天下午哪个老师做报告？《刘》中。当我听到这个名字时，我很惊讶。我马上决定订一张晚上的火车票。我必须听刘老师的报告。

那天，上帝特意考验了我。在我晚上飞合肥的过程中，由于天气原因，飞机在合肥的上空飞了几圈，再次投入漆黑夜空的怀抱，在郑州机场停留了两个多小时，早上飞回合肥。只睡了不到一个小时，就匆匆洗漱去讲课了。

教室里只有十三个学生，分散在教室的每一张桌子周围。虽然我很困，虽然老师们的学习状态不怎么好，但我还是很认真的讲了一上午，赢得了老师们的掌声。

短暂的午餐后，我跟随刘老师进入会场，开始了一下午的学习。我喝了两袋咖啡，不让自己打盹。负责会议的李老师让我回宿舍休息。会上的老师看到我在场也很惊讶。你为什么不休息？我该怎么休息？这是一份我不能要求的报告。这是一份我期待了三年的报告。我不得不听。

但他给我的第一印象是很认真，不苟言笑，很有个性。他的讲座结束后不久，只有十三个人接受培训，甚至有一位老师迟到了。一个老师接电话，生气地说:“出去接电话就别再进来了！我相信国家教育行政学院会同意讲课的。不想学习就别来活动了！”我发脾气的时候，上课的老师表现很大，变得严肃。老师听得很认真，讲话越来越有激情。

之后，我写了这句话:

“我真的很高兴给了自己一个学习的机会。我很高兴能留下来听刘校长的报告，听他感人的故事，听他深情的朗诵他的诗歌，听他深情的描述他的理想教育。他把学校变成了全国重点文物保护单位和真正的苏州园林，把100多年来所有校友(甚至借读学校的人)的名字刻在墙上，让学校“回家看看”的校庆低调奢华地感染了无数人...所到之处，他都会拍照，但拍照不是为了证明我来过，而是为了寻找教育的源头，发现生活的奥秘，一幅画，一首诗等等。我在想，为什么看起来像山东大汉那么大的刘校长，内心却如此柔软细腻？”

“课间休息的时候，我给刘校长简单介绍了一下明霞教师成长联盟，希望有机会邀请他和校长老师们聊聊，开阔一下大家的视野。他答应了。当他听我说张立君老师上半年的报告引起老师们深思的时候，他很高兴地说了一句“那是我的年少”，并谈到了张先生家的诗人老徐。我给他发了一张刘校长为“年轻”的照片，张先生马上回复“刘校长”“刘才子”。这个评价真的很贴切。他确实是个“大校长”。他现在是北大培文教育集团的总裁，要管几十所学校。自然是不可多得的大校长；他能在瞬间写完一首诗，不是七步，而是三分钟。他也是不可多得的伟大人才。”

3.霞山行，诗画教育

5438年6月+10月的一个周末，我和几个校长约好，在霞山实验初级中学，也就是在这次活动的现场，找到魏校长，我们集体商量这次活动的举办。每次活动的目的一方面要有高水平的指导，另一方面要有老师的展示交流，要有校长之间的思想碰撞，主办学校取得了突出的成绩。当然也要有主办学校的成绩展示。内容、形式、过程，在不断的推敲和讨论中，思路越来越清晰。

大家开始分头准备，主办学校需要拟一份通知，列出会议议程、相关事项、相关活动，设计一份会议手册，还有很多具体细节；有些项目需要提前通知。比如这次增加了教育创新成果展示，要求各单位申报成果。卜清镇老师特意做了一个成果申报的模板让大家模仿，其他相关内容要另准备。

请谁给老师们做高水平的指导？在过去的几届活动中，我们邀请了吴菲、甘国祥、张世宗、林世珍、、、李茂、张力军等老师。他们都是很棒的人。可以说，我每次邀请的专家学者，首先水平都比我高很多，能给老师带来高水平的指导；另一方面，他们必须具备优秀的人格，我对他们充满了敬佩；第三，我们非常支持和理解我们的联盟活动。最后，我把目光投向了的刘先生。我深信他深厚的教育情怀，他诗意的教育，一定会让老师有不一样的感受，带来不一样的感受，但我心里还是有点害怕。他会接受我的邀请吗？

我没有他的电话，只有他的微信。我试着给他传达一个信息:

就这么简单，他答应了，他的“我是认真的”让我心里乐开了花，也没有了他在合肥的那种脾气，我的心也轻松了。

万事俱备，只欠霞山相会。

他的报告很特别。没有崇高的口号，没有深刻的理论，没有复杂的概念，只有诗。“我想和你一起看未名湖——做一个有生命感的教育”，就是题目。整个讲座过程充满了欢笑、泪水、诗意和发人深省。

他问大家，北大的校训是什么？北大的校歌是什么？谁也说不出来。因为北大没有校训，没有校歌。但这绝对不会影响北大在国人心目中的地位，也不会有人说北大没文化。这让我想起了现在的各种学校。走进校园，到处都贴着标语和学校介绍。首先是学校的办学理念，校训，校风，学风等等。好像没有这些，还不足以说明学校有文化。这让我很好奇，什么是学校文化？是挂在墙上的标语校训吗？是文件里写的办学理念吗？还是根植于每个人心中的认同感和自觉行动？

他让大家打开手机，面对面建群。那些迟钝的人需要其他人加入群体。当然，还是有人找不到团，只能靠旁边人的帮助。这让我想起了我们的学生，有的很聪明，很透彻，学习成绩很好；有的同学说三遍五遍才能学会；其他同学说了很多遍也说不出来。这种亲身经历，我们能更理解学生吗？

他让大家看群里发的文章，写下简短的感想。台下的老师都在聚精会神地读文章，写感受，全神贯注。有的老师读写速度很快，很快就把自己的感受写在了文章后面的留言里，而有的老师花了很长时间才把文章看完，有的老师始终没有发现文章在哪里，有的老师打字很慢，根本没时间发出想法。这也说明每个人的学习能力和表达能力是不一样的，我们的学生也是？还有就是手机的问题。如果老师上课都能用手机，还怕学生开小差吗？还怕学生用手机打游戏？很多学校不让学生带手机进校园，但问题是，他们是手机吗？

热身活动结束后，是他看图说话。一张图，一段话，一个教育观点，如此贴切，如此生动。台下的老师也积极参与其中，思考什么是教育。就像一幅卷轴画，我们一点一点展开，一点一点欣赏，一点一点思考。最后我们才恍然大悟，原来教育就是这样。它存在于我们的生活中，存在于一株植物、一朵花、一只鸟和一只虫子中，存在于世界上的所有事物中...什么是「有生命感的教育」？什么是诗意教育？举报网站本身就是最好的说明。

他的语言是诗意的，他的报告是诗意的，他心目中的教育当然也是诗意的。他在每个老师的心里种下了诗歌的种子。

4.播种诗歌，成长为满园春色

活动结束了，但交流并没有结束。大家不断在群里上传照片，发布自己的学习心得和一些互动交流。

群里的气氛温馨美好。在这样祥和美好的氛围中，一张合影引爆了全团:

大家开始各种调侃，于是群里笑声不断，似乎隔着屏幕大家都听到了爽朗的笑声。

笑声中，刘老师建议:“我们写首诗，看图说话。”于是，群里的老师们开始对画面中刘霞的笑声和刘老师的似笑非笑大做文章。屏幕上全是诗，每个人都成了诗人。后来经过整理，官方号上出现了一首组诗《笑中藏诗》(/S /s/c0N5zQWhqQeX3Qh-uYstgA)。

刘老师成功的激发了大家心中潜藏的诗意，唤醒了很多有潜力的诗人。

看到大家都这么热爱诗歌，大家潜力无限。于是，早上醒来，刘老师又在群里布置作业:

作业发了，从早到晚，一直持续到第二天初三。仍然有许多老师在这幅画上写诗。既然大家兴趣这么高，上午布置作业就成了刘老师的固定作业。

作业一发，每天屏幕上都是诗。

说实话，看到老师们积极的学习状态和真诚善良的态度，我是无比激动和充满感激的。感谢刘老师的书，让我有了和他交流、向他学习的强烈愿望。感谢夏天的相遇与聆听，让我有机会邀请他加入我们的团队，与大家分享如此宝贵的东西，也才有了教师的诗意生成。

毕竟感谢您这样一位有教育情怀的老师，感谢您把教育的诗意带给大家！